北京春天导学案

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1、《北京的春节》导学案教学目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3、学习课文有顺序、详略得当的写法。教学重点   了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点    品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。导学提纲：1．读通课文几遍，划出四字词、生词，并抄写两遍。2．回答：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？3、说说作者是按什么顺序写的，哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？这样写有什么好处？4、找出

2、课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。收集春节对联。5、读“阅读链接”中的材料，与课文中的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。课时安排:2课时教学过程                             第一课时一、导入新课师：同学们，咱们中国的传统节日形式多样、内容丰富,在众多的节日里，春节是最为隆重的一个节日。说说今年春节你都是怎样过的？交流收集的对联，（生交流）老师也带来一幅对联：五更分二年，年年称心。一夜连两岁，岁岁如意。生读两遍。不同的地方人们过春节的方式却不

3、尽相同。今天，咱们就走进老北京，去看看那里的人是如何过春节的。（板书课题）二、交流自学成果1、听写新词,对照课文,检查改错   初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、根据意思写成语：1、挂起灯笼，系上彩绸。（      ） 2、所有的事物都焕然一新（     ）2、检查读书情况，交流预习：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？3、填写表格3.汇报交流,了解写作的顺序和春节的习俗。   (1)请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看,有哪些地方不一样,做上记号,等会儿一起讨论讨论。

4、与小组对比，看谁顺序是对的。全对得的星星(“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致,表格内容供参考。)   (2)根据表格的提示,同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗?(时间顺序)4、这么多的事情作者是怎样给我们留下深刻印象的？（有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。）三、小组互助学习1、在这么多节日里，你感受到北京人的春节时候（热闹的，是忙碌的）选择自己感兴趣的内容，去和小组同学分享学习提示：划出自己感受深刻的句子，多读几遍。交流：从中感受到这

5、个节日有什么特点，从中品出怎样的年味？用自己的朗读读出自己的内心感受。我仿佛看到了什么？你体会到了什么？2、小组合作学习，师巡视指导。3、小组展示：（一）腊八节：1、在腊八节老北京人都干些什么？（喝腊八粥，泡腊八蒜）。腊八蒜的特点:色如翡翠，醋也有了些辣味。（出示课件）师：“色如翡翠”（强调）这是什么修辞手法？比喻有什么好处呢？形象生动师：老北京的蒜不仅颜色好看，而且味道也很有特色，谁来读读这句话，读出它的色味双全。（二）小年：你从哪些词能够看出孩子们兴冲冲渴望过年的心情？（三）除夕：本段是围绕哪一句写的？到了除夕可真热闹。师：下文

6、都是紧紧围绕这一句写的，这在结构上叫做——总分（板书）师：文中哪些语句围绕着中心句体现出老北京的除夕节是热闹的？            生：家家敢做年菜……（课件强调）。师：谁来读？读出除夕的热闹，此时，咱们似乎听到了那一声声彻夜不绝的鞭炮声，似乎看到了红红的对联、各色的年画，不时还能闻见从远处飘来的扑鼻饭香，说不定大家还能看见急冲冲赶着回家的行人呢！这些人为什么要“必定”（强调）赶着回家呢？师：是啊。除夕之夜，合家团圆、欢声笑语，来，孩子们，看着大屏幕齐读本段。让我们共同期盼新的一年的到来。（生读）（四）初一：1、“截然不同”是什

7、么意思？一点也不相同                      师：作者为什么说大年初一的景象与除夕截然不同呢？生：除夕人们在家而大年初一走出家门拜年；师：除夕人们忙着做年夜饭，赶着回家而大年初一人们则悠闲的逛庙会、看美景……多自在。来，喜欢过大年初一的孩子们咱们拿起课本来一起读。（五）元宵节师：（出示课件）有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙……家中也有灯，走马灯、宫灯、纸灯，有的灯里面还有叮咚作响的小铃铛呢……（课件图）同学们，元宵节上就只有这几种灯吗？

8、还有么？细心的同学咱们可以看看标点符号。生：还有。因为有两个省略号。（弹出省略号）师：省略号说明——还有很多灯（课件补充）。可见抓住标点符号也是理解文章的好方法。谁能用“有的…有的…还有的”这个句式说说元宵节上还有什么灯？经过你们这一