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时间:2019-05-12
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1、Unit5Thisismyfamily.Period1一、教学目标1、能听懂,会说本课会话,会说新单词family、father、mother、brother、sister2、能用thisismy…介绍家庭成员。二、教学重难点1,重点:能听懂会说认读新单词,能用句型介绍家人。2,难点:father,mother,brother的发音三、教学准备家庭成员照片、磁带等四、教学步骤1、师生问候T:Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指
2、着学生的母亲问:Who’sshe?引导学生回答:thisismymother.板书mother,并带读,学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法。5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文A部分录音,复述听到的内容,并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设,自由问答。根据各小组所带家庭合影,会话并表演。老师根据表演评价。HomeworkreadthedialoguebyCDforhalfanhour.Period2一、教学目标1、能听懂对话,会说新单词,会用英语说家庭成员的名称。2、能熟练的用thisismy…介绍家人,并且熟悉He
3、’s…she’s…的回答方法。二、课前准备1、师生问候Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!Hello,Miss!Nicetomeetyou!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型和单词,教师创设情境。活动一:4、出示自己的家庭成员照片,指着照片中的自己,学习单词me,带读单词,并让学生理解其意。5、类似方法来学习sister。6、听录音课文B、C部分,学生自由跟读。活动二:7、分组游戏:将各组每位同学带的照片集合到组长手中,然后组长任意抽一张,提问:Who’she/she?组员抢答:thisismy……学生明确游戏规则后,分组活动,教师巡视指导。活动三:8、听
4、课文D部分录音,看课文理解意思,然后在组内仿照这种形式交流。9、老师叫小组代表上台表演,加以鼓励。活动四:10、让学生模拟和家长一起来报到时情境,见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Homework:readandwritethenewwords.ReadaftertheCDforhalfanhour.Period3一、教学目标掌握字母Qq,Rr,Ss,Tt的读音与书写,初步了解这些字母的发音。在活动中巩固新单词及句型。二、教学准备单词卡片、字母卡片、磁带三、教学过程1、师生问候活动一:2、唱已经学过的英文歌。3、复习以前学过的字母和单词。4、利用单词卡片,让学生读出单词。活动二:5、出
5、示字母卡片,教学书写,并分辨大小写。6、出示课文单词卡片,教授单词的发音。7、听课文E部分录音,鼓励学生跟读。活动三:Let’shavefunGuessinggame用学生带过来的家人照片操练所学句型和单词。Homework:writethelettersfor8timesandthewords4times.
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