七下语文第五单元导学案张桂英

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1、21伟大的悲剧导学案设计教师张桂英学习小组姓名小组评价教师评价优良合格语言评价【学习目标】知识与技能：整体把握课文内容，品味语言，体会作者的感情过程与方法：自主、合作、探究情感态度与价值观：激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神【学习重点】通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大【学习难点】体会作者的写作意旨【资源准备】ppt课件第一课时【学习过程】一、自主学习：1．请给加点的字注音拽（）出战栗（）癫（）狂悚（）然角（）逐告罄（）遗孀（）厄运（）羸（）弱吞噬（）2．学生默读，理清故事情节,复述课文（用简短的语言概括故事梗

2、概）二、合作释疑：1．无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细节？说说它感动你的原因。你从中得出探险家具有哪些高贵的品质？2．同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗？试着品读分析，谈谈你的看法。3．课文的题目为“伟大的悲剧”，悲剧就是以悲剧的结局结尾的故事，既然是悲剧故事为什么蕴含着伟大呢？这是否矛盾

3、？三、质疑交流：（教师寄语：学贵有疑！）学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你四、迁移延伸：（教师寄语：一切知识的学习都是为了运用！）1．你是如何看待失败的斯科特和胜利的阿蒙森呢？2．斯科特没能实现“第一”的目标，而且没能成功地返回祖国，可以说他是一个失败者，但他却赢得了胜利者都没有的尊重和赞誉。生活中我们每个人都会遇到失败，我们该怎样面对呢？3．同学们是否比以前更深刻的理解了“英雄”一词的含义了呢？能说出你心目中的英雄吗？五、同步达标：分组合作，情感体验（1）假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么

4、办呢？（2）假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？最想做的事又是什么呢？（3）假如你是一位作者，你会为谁作书立传呢？最后以三句话与同学们共勉：（1）自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。（2）每个人注定都要经历一番失败的煎熬和撕心裂肺的痛苦，但只要经历，即使是失败的，也一定会有收获的（3）人可以失败，但不可以被打倒第二课时【学习目标】1．通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。2．理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。【学习重点】联系语境，理解关键语句的含义【学习过程】一

5、、过关复习：（教师寄语：温故而知新，可以为师矣！）提问上课时所讲内容。二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1．对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）2、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”句中的“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？3．“于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。”如何理解“骄傲”一词？4．“斯科特接受了这项任务，他

6、要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？5．挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。6．斯科特一行探险的意义何在？三、质疑交流：（教师寄语：学贵有疑！）学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：我的困惑：帮我解决：四、拓展延伸：（教师寄语：学为我用，提升自我！）从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。探索中有成功的喜悦，也有失败的悲壮。成功者拥有了一切，但这

7、些伟大的失败者也应有他们的位置。你所知道的伟大悲剧又有哪些呢﹖五、同步达标：（教师寄语：我学习，我充实；我达标，我快乐！）⑴凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来A，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮的意识到自己对祖国、对全人类的亲密友谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下的话B。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写书信。⑵斯科特海军上校的日记一

8、直到他生命的最后一息，记到他的手指完全