湖北省中学体育教师职后教育现状研究

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1、硕士学位论文湖北省中学体育教师职后教育现状研究论文作者：王环指导教N-郭敏教授学科专业：体育人文社会学研究方向：学校体育学华中师范大学体育学院2011年5月CurrentSituationAnalysesfortheP．Eteachers’reeducati(inHuBeiP‘MiddleSchoolre-educationUeirovtce11001rAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementFortheM．A．Degree加humaneandso

2、ciologicalscienceofsportsByWangHuanPostgraduateProgramInstituteofPhysicalEducationCentralChinaNormalUniversitySupervisor：GuoMinAcademicTitle：ProfessorSignatuMay,2011华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其

3、他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名：参专．ji。日期：≯f『年，月矽日学位论文版权使用授权书学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文

4、在解密后遵守此规定)保密论文注释：本学位论文属于保密，在——年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。作者签名：多朔～日期：弘JJ年y月弘日月尹日本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程"，同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论文全文数据库"中全文发布，并可按“章程"中的⑨硕士学位论文MASTER’STHESIS中文摘要人类活动发展至今，始终与教育有密切关系，知识的学习、传播、积累、创造都是通过教育来完成，教育是人类社会存在和发展的“奠基石"，教师则

5、是这块奠基石上的“开创者"。社会的进步离不开教育，教育的发展离不开教师，目前我国基础教育正在推行全面改革，新课程的改革最终都体现在教师的教学过程当中，没有高素质的教师队伍，没有教师的积极参与，任何教育改革目标都只是纸上谈兵，难以达到预期目标。大力发展教师教育，是实现我国科教兴国战略目标的重要一步。新课程改革提出的新理念、新思想、新信息最终需要广大的教育工作者落实到位，作为一线工作的体育教师必须时刻更新自己的知识结构，提高自身综合素质，适应终身教育的要求，接受职后教育成为体育教师提高自身价值的最好途径。本文从湖北

6、省中学体育教师职后教育现状入手，采用文献法、问卷调查法、逻辑归纳法和数理统计法，对湖北省中学体育教师职后教育的现状进行调查分析，探讨湖北省中学体育教师接受职后教育过程中存在的问题：部分教师思想观念滞后，缺乏积极性；学校领导对体育教师职后教育漠视；培训内容、形式落后，质量低；培训经费紧张，落实不到位；保障机制不健全，激励机制未形成。提出建议：转变教师思想观念，提高参训教师自身积极性；培训结构实现培训形式、内容多样化，提高培训质量；建立经费分担体系，提供经费保障；建立激励保障体制，落实政策法规；学校合理安排培训时间

7、，缓解工学冲突，加快培训频度；借鉴国外发达国家的职后教育经验。关键词：湖北省；中学体育教师；职后教育；现状AbstractA11humanactivitiesthroughouthistoryarecloselyrelatedtotheeducmion、Leaming、communication、accumulation，creationofknowledgeareallaccomplishedthrougheducation．EducationiSthe”foundationstone”ofhumansoci

8、alexistenceanddevelopment．andtheteacheriSthe”pioneer'’ofthe”foundationstone”．ThesocialprogressiSinseparablefromeducation．andeducmioniSinseparablefromteacher．China'sreforillofbasiceductioniSfully