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1、2011-2012学年第一学期中山西路片区六年级语文教学案12姥姥的剪纸主备学校:朱方路小学课型:阅读审核:朱方路小学教导处授课时间:2011.10.17—10.18【教材分析】这篇课文主要描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。姥姥手里的剪纸会说话,会传情,永远牵动着“我”的心,让祖孙有了太多的回忆与快乐,有着浓得化不开的亲情。全文可以分为三部分。其中“剪纸”是贯穿全文的线索,也是情感的载体。沿着这条主线,披文入情,走进姥姥与作者的内心情感世界,整篇课文语言优美,情感饱满,通过动情地读可以感受到姥姥对“我”的深情及“我”对姥姥的思念。【学习目标】1、能正确、流利
2、、有感情地朗读课文。学会本课10个生字,两条绿线内的2个生字只识不写,理解词语。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧,总剪,手都有准头了”这句话的含义。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。【学习重难点】1、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。2、联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。第一课时【课时学习目标】1、学会本课生字,理解词语。2、能正
3、确、流利地朗读课文,理清课文脉络。3、感受姥姥的心灵手巧。【学习过程】一、预习导学。1、用“——”画出正确的读音。择(zháizé)菜刁难(nánnàn)数(shǔshù)九隆冬薅(hāorǔ)草机灵(língling)三伏盛(shèngchéng)夏2、读完课文,填一填:(1)说明姥姥是一个勤劳的人。(从书中选取一个事例)(2)说明姥姥是一个善良的人。(从书中选取一个事例)6生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。——雨果2011-2012学年第一学期中山西路片区六年级语文教学案(1)说明姥姥是一个心灵手巧的人。(从书中选取一个事例)2、把课文读给家长听,请家长在相
4、应的栏目下做出评价,用“√”表示。★(吐字清晰,课文读正确)★★(声音响亮,课文读流利)★★★(朗读正确、流利、富有感染力)二、课堂研讨。1、导入:有个叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情,他特地写了一篇文章,今天我们就来学习《姥姥的剪纸》。(板书课题)齐读课题。2、初读课文,学习生字词。(检查反馈预习导学:要求读准“屯、择、猪、爽”字音、辨析“岂、刁”字形、联系上下文理解“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋”词义)3、再读课文,学生分段概括段意:第一段:(第1~3自然段)讲述了姥姥剪纸技艺高超,深入人心。第二段:(第
5、4~6自然段)讲述了我刁难姥姥,姥姥依然能尽展才艺。第三段:(第7~12自然段)讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。第四段:(第13自然段),讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念,姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。3、整体感知课文,概括课文主要内容:(方法引导:抓关键段意)课文主要讲了姥姥剪纸的技艺高超以及与“我”在一起的融融祖孙情。4、默读第一至三自然段,画出关键词句,说说你从哪些地方感受到姥姥剪纸的技艺高超?请在书中画出来细细体会。(抓住两句话朗读体会)a、一把普普通通的剪刀,……便要什么就有什么了,……无所不能。从两个“普普通通”可以看出姥姥所用的材
6、料平常,从“翻来折去”可以看出姥姥剪纸方法简单,由此看出姥姥剪纸的技艺是多么的高超呀!(一起有感情地读这句话。)b、我从小就听人啧啧赞叹:“你姥姥神了。剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”(投影出示)“啧啧赞叹”是什么意思?不停地大声赞扬。(大家能学着乡亲们啧啧赞叹语气来读一下吗?)(母鸡真的能下蛋吗?公鸡真的能打鸣吗?这其实是一种夸张的说法,表现了乡亲们对姥姥剪纸技艺的赞叹。)除了猫、虎、母鸡、公鸡外,姥姥还会剪什么?(人物、植物、器物)现在请你仿照书上的夸张句式来夸夸姥姥剪纸技艺的高超,先自己试着说一说。你姥姥神了,剪______像____
7、____,剪______像________,剪个______________,剪个____________……6生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。——雨果2011-2012学年第一学期中山西路片区六年级语文教学案6、读了这一段,你发现姥姥的剪纸受大家欢迎,不仅因为姥姥心灵手巧、技艺高超,还因为她广结善缘、有求必应、勤劳善良。(请用四字词语概括)7、小结。齐读1-3自然段。三、当堂训练。1、阅读片段,回答问题:一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能。我从小就听人啧啧赞叹:“你姥姥神了,剪猫
8、像猫,剪虎像虎,剪只母鸡
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