姥姥的剪纸教学案

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1、2011-2012学年第一学期中山西路片区六年级语文教学案12姥姥的剪纸主备学校：朱方路小学课型：阅读审核：朱方路小学教导处授课时间：2011.10.17—10.18【教材分析】这篇课文主要描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐，有着浓得化不开的亲情。全文可以分为三部分。其中“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。沿着这条主线，披文入情，走进姥姥与作者的内心情感世界，整篇课文语言优美，情感饱满，通过动情地读可以感受到姥姥对“我”的深情及“我”对姥姥的思念。【学习目标】1、能正确、流利

2、、有感情地朗读课文。学会本课10个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解词语。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。【学习重难点】1、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。第一课时【课时学习目标】1、学会本课生字，理解词语。2、能正

3、确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3、感受姥姥的心灵手巧。【学习过程】一、预习导学。1、用“——”画出正确的读音。择（zháizé）菜刁难（nánnàn）数（shǔshù）九隆冬薅（hāorǔ）草机灵（língling）三伏盛（shèngchéng）夏2、读完课文，填一填：（1）说明姥姥是一个勤劳的人。（从书中选取一个事例）（2）说明姥姥是一个善良的人。（从书中选取一个事例）6生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。——雨果2011-2012学年第一学期中山西路片区六年级语文教学案（1）说明姥姥是一个心灵手巧的人。（从书中选取一个事例）2、把课文读给家长听，请家长在相

4、应的栏目下做出评价，用“√”表示。★（吐字清晰，课文读正确）★★（声音响亮，课文读流利）★★★（朗读正确、流利、富有感染力）二、课堂研讨。1、导入：有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今天我们就来学习《姥姥的剪纸》。（板书课题）齐读课题。2、初读课文，学习生字词。（检查反馈预习导学：要求读准“屯、择、猪、爽”字音、辨析“岂、刁”字形、联系上下文理解“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋”词义）3、再读课文，学生分段概括段意：第一段：（第1~3自然段）讲述了姥姥剪纸技艺高超，深入人心。第二段：（第

5、4~6自然段）讲述了我刁难姥姥，姥姥依然能尽展才艺。第三段：（第7~12自然段）讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。第四段：（第13自然段），讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。3、整体感知课文，概括课文主要内容：（方法引导：抓关键段意）课文主要讲了姥姥剪纸的技艺高超以及与“我”在一起的融融祖孙情。4、默读第一至三自然段，画出关键词句，说说你从哪些地方感受到姥姥剪纸的技艺高超？请在书中画出来细细体会。（抓住两句话朗读体会）a、一把普普通通的剪刀，……便要什么就有什么了，……无所不能。从两个“普普通通”可以看出姥姥所用的材

6、料平常，从“翻来折去”可以看出姥姥剪纸方法简单，由此看出姥姥剪纸的技艺是多么的高超呀！（一起有感情地读这句话。）b、我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了。剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”（投影出示）“啧啧赞叹”是什么意思？不停地大声赞扬。（大家能学着乡亲们啧啧赞叹语气来读一下吗?）（母鸡真的能下蛋吗？公鸡真的能打鸣吗？这其实是一种夸张的说法，表现了乡亲们对姥姥剪纸技艺的赞叹。）除了猫、虎、母鸡、公鸡外，姥姥还会剪什么？（人物、植物、器物）现在请你仿照书上的夸张句式来夸夸姥姥剪纸技艺的高超，先自己试着说一说。你姥姥神了，剪______像____

7、____，剪______像________，剪个______________，剪个____________……6生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。——雨果2011-2012学年第一学期中山西路片区六年级语文教学案6、读了这一段，你发现姥姥的剪纸受大家欢迎，不仅因为姥姥心灵手巧、技艺高超，还因为她广结善缘、有求必应、勤劳善良。（请用四字词语概括）7、小结。齐读1-3自然段。三、当堂训练。1、阅读片段，回答问题：一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫

8、像猫，剪虎像虎，剪只母鸡