五下第二单元教案(2)

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1、第二单元“书”教学设计主备人：薛新灵复备人：　神奇的书教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　　2、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。　　　3、把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。教学重难点：　　　　把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。　　　　结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。教学过程：一、谈话激趣　　高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮。而一首好诗，则蕴含着丰富的知识和美好的情感，我们从诗中汲取营养，今天，我们学习美国作家狄金森《神

2、奇的书》这首诗。　　二、朗读课文，整体感知　　　①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。　　　②自读自悟。自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思。练习用自己的话说一说。　　　③提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解，小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。　　　小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这一自然段的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。　　三、激趣课文，深入感悟　　　1．画一画书神奇在哪里。　　　2．说一说作者的表达方式。　　　3．谈一谈自己读后的感受。　　　　　美

3、国诗人狄金森写的《神奇的书》这首诗，用比喻的方法把书看成非凡的战舰，能把我们带到浩瀚的天地，把书看成神奇的座骑，能带我们领略人世的真谛。特别让我感动的是，诗人告诉我们，就算你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。　　四、积累运用，升华认识　　　①划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。　　　②合作交流：作者读一本书的方法对自己有什么启示？　　　　书不仅像战舰，像座骑，更像一个太阳，给这个世界带来了光明。感谢诗人给了我们这样一首好诗，更让我懂得了书的力量。尽管我们不能像小鸟一样在蓝天上自由地飞翔，可是在书里，我们就能像一

4、只小鸟，在知识的天地自由地飞翔。　　五、总结全文，升华情感　　　1．充满感情的接读课文。好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。　　　2、学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。　　　　我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。　　六、作业设计：　　　必做：1.有感情地朗读课文，背诵课文。　　　选做：

5、2.把你喜欢的句子摘抄下来。　板书设计：　　　　　　　　　神奇的书　　　　　　　　　　　　非凡的战舰、神奇的座骑——在书的王国遨游课后反馈：忆读书教材分析：　　　本篇课文的作者是女作家冰心，她创作的小说、散文及戏剧著作众多，并译成各种文字。这篇文章表达了作者对书的喜爱，对生活的热爱。教学目标：1、学会本课生字、新词。把握文章的要点，理解“读书”的好处。明确就多读书、读好书，培养读书的兴趣。2、对自己的读书情况做一次小结，交流读书心得。3、体会“总而言之、统而言之”这类词在文中的作用。[教学过程]　　一、名言导入　　　　莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许

6、许多多高尚的人谈话。”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！　　二、整体感知，理清思路　　　1、快速浏览课文后的“思考与练习”，尽快抓住阅读要领，带着问题读课文。（这一步通常要求学生在预习中完成，主要是有意识地培养学生良好的阅读习惯。）　　　2、朗读。要求读准读顺。朗读中画出自己不认识或不理解的字词，借助文中注释和工具书弄清字音和词义。　　　　　重点词语：悬念　笸箩

7、　酷爱　消遣　津津有味　若有所失　人情世故　索然无味　风花雪月　自已　　　3、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？　　　　　“读书好，多读书，读好书。”（这句话是理解课文的关键。）　　　4、文章的思路是怎样的？　　　　　明确：由“读书好”引到应“多读书”并要“读好书”。　　三、提取信息，概括要点　　　　围绕着作者八十多年读书生涯的切身体会，作者回忆了哪些具体事例？请抓住关键词，从中概括第2段至第13段的思想内容要点。（这一