倡导研究性学习

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1、倡导研究性学习2005-05-1710:28     研究性学习是在都是指导下，学生用类似科学研究的方法选择和确定专题进行研究，并有研究的过程中获得知识、应用知识、解决问题的学习过程。研究性学习是以“学会学习”为目标，以问题为载体，重视学习过程，重视知识的应用，最终达到多角度、全方位解决问题的一种学习方法。研究性学习具有以下特点：   以问题为载体 研究性学习是围绕着总是展开的，从发现问题、提出问题、分析问题到解决问题，其中，提出总是是关键。学贵知疑，“疑者，觉悟之机也大疑则大悟，小疑则小悟不颖则不悟”。一个好的问题的提出，不但能启迪学生思维，激发学习兴趣，而且能引导学生在探究问

2、题的过程中学习知识，积累解决问题的的方法，这种学习的方法和解决问题的方法会使学生受益终生。   突出理论和实际的结合 职业教育是以就业为导向的教育。坚持职业教育与经济发展和社会进步的密切结合是贯彻“教育与生产劳动相结合的重要前提。研究性学习围绕的问题一般都源于实际，巾近经济社会、贴近职业、贴近学生未来的就业岗位、贴近学生的思想实际，使学生真正感到今天的学习是为明天推动经济社会发展的需要，是未来就、从业的需要，它远比学生在课堂和书本中所面临的世界广阔得多、深刻得多、生动得多。研究性学习使理论和实际紧密结合起来，把学生置于一个全新的、开放的、多元的学习环境之中。研究性学习强调知识的应

3、用。讳是学习使用也是学习而且是更重要的学习。读书侧重于认识世界，使用侧重于改造世界。研究性学习通过使用把书本知识变成实际知识，真正发挥科学知识对实践的指导作用，把理论和实践的结合落到实处。   强调学生自主探究学习 研究性学习虽然在教师垢指导下进行，但更强调学生自主探究学习。实际的问题、就业从业的需要以及良好的学习环境，便驱动学生产生”我要学“的主体意识。在这种主体意识的支配下，在教师的指导或启发下，学生便根据学习的需要，不断地发现问题、提出问题，进而以自己独立的活动或与同学共同使用的探究活动分析问题和解决问题，真正站在了学习的前台，成为学习的主人，充分体现了学习主体的主人地位。

4、强调学生自主探究学习让学生以探索者的身份去积极参加到活动中去学生便会在”我要学“的内驱力的作用下，以极大的兴趣和满腔的热情寻找、选择、探究、解决问题的方法，大提高了教学效率。   重视学习过程 研究性学习的目标是让“学生学会”。学习是一个过程，小到一个问题的探究，大到终身学习都体现了一个过程。“活到老，学到老”。职业教育是培养“心灵后巧”的复合性人才。脑电图子越用越灵活，识记、理解、掌握、应用、反馈到创造，反映了知识学习的认识过程；“‘练’字是个宝，越练越巧”，反映了技能掌握的过程。研究性学习就是在对问题、专题、项目、任务探究的过程中，通过学习主体的学习体验、感悟等，学习知识、培

5、养能力、提高情感、掌握学习方法。应试教育注重的是结果，“一张试卷定终生”便是明斛的写照。研究性学习更重视过程，目的在于激发学生学习兴趣，拓展思维空间，培养创新精神，掌握学习方法。   在研究性学习中，问题的提出和选择是很重要的，通过对问题的研究，提高分析问题和解决问题的能力。本期付建伟、赵霞的文章指出：研究性学习的“着眼点不是放在对课堂上教课堂上教师讲授的书本知识的资助育、理解、掌握、复述上，而是要强调学生能从多渠道去寻找所需要的信息资料，能对多种资料进行分析、归纳、整理、提炼，并从中发现有价值的信息加以综合动用到实践中支，有针对性地提高分析问题和解决问题的能力”。本期《在卫生职

6、业教育中开展“研究性学习”的探讨》一文，介绍了现阶段职业学校研究性课程开发与设置、课程管理及评价等问题，具有较强的可操作性。   培养学生的创新精神和初中能力是素质教育的需要。研究性学习是培养学生创新能力和实践能力，提高学生全面素质的学习方法，非常适合职业教育。我们介导研究性学习，意在推动教学改革，其中，关键是改变教师的教学方法和学生的学习方法。   研究性学习是使学生学会学习的好方法，一旦学生在学校中学会学习便会在未来的学习型社会中游刃有余。