研究性学习是新课程倡导的主要学习方式之一.doc

《研究性学习是新课程倡导的主要学习方式之一.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、二厦第O教门O四科市十九室公二年编园期三撰小月学研究性学习是新课程倡导的主要学习方式之一，研究性学习能够促进全体学生的全面发展，有利于提高学习课程目标的达成率。所以，充分发挥研究性学习价值功能的前提，是以学科课堂为主阵地。主要理由如下。1．以课堂为主阵地实施研究性学习能够充分体现学科学习的基本特征。学生的学科学习具有以学科课程标准为基本目标、以教材为主要学习对象、以课堂为主要学习场所等基本特征。作为主要学习方式的研究性学习，“不可能事事从直接经验开始”，“间接经验的学习形式是主要的”。2．以课堂为主阵地实施研究性学习符合学生的实际情况。学生在校时间长，学习任务重，很多学科课程又不是核

2、心课程。在此背景下，要求学生利用大量的课外时间收集和使用学科材料，解决学科问题是不现实的。3．以课堂为主阵地实施研究性学习有利于更好地完成教育目标。课堂使学生处于一个有利的学习环境中，能够充分发挥教师对学生学习的促进作用，为学生学习提供了时间保证。学生在课堂中通过自主与合作，收集和使用学科材料分析和解决问题，更能提高课程目标的达成率。4．以课堂为主阵地实施研究性学习有利于减轻学生过重的课业负担。长时间多渠道地收集学科材料，解决一个或两个学科问题，对处于基础教育阶段的中学生而言，是不现实的。在课堂上，以学生应该掌握的学科知识为载体，运用收集和使用材料解决问题的方法，促进学生的全面发展，

3、能够一举两得，事半功倍。脱离教材而让学生课外收集学科材料，既没有方法保证，也缺乏过程监控。研究性学习强调以课堂为主要阵地，并不否定适当开展学科实践研究活动。但课外的研究活动只能是课堂学习的补充和拓展。“研究性学习”这一课题，旨在培养学生主动获取信息、整理信息和运用信息探究知识的能力，转变目前教师陈旧的思想观念和以讲为主的教学方法，改变学生学习方法，把时间和空间还给学生。首先从语文课入手，开展研究性学习，推行“以读为本、合作互动学习”的教学模式，一改教师原来以讲为主的教学方式，腾出时间给学生多读、多进行合作学习，加大信息量。1、课前、课后学生搜集有关资料，自行解决问题。教师提前布置学生

4、搜集与本节课有关的材料，课前用3—5分钟的时间进行交流。可以主要采取三种形式：①汇报式，可以是小组代表汇报，也可以是各组按序汇报；可以是全局汇报，也可以是局部汇报或摘要汇报。②辩论式，汇报交流时对有典型意义的问题教师随时引导辩证。③交流式，课后布置延伸性作业，鼓励学生通过找材料，写出小论文，如学了《可爱的草塘》后，教师布置的作业是课后搜集资料，写一篇小论文《老一辈是怎样开垦北大荒的》。2、课中则“以读为本，合作互动学习”。⑴先谈“以读为本”。“以读为本”就是以学生自己读书，独立思考为本，让学生在读书中生疑，在读书中求解，在读书中品味，在读书中生情，主要环节是①带问题试读，了解课文大体

5、内容。②教师范读，引发学生学习、探究的兴趣。③学生初读，读准字音，总结课文主要内容。④教师检查读后反馈信息，发现问题。⑤学生细读，理解课文内容，形式可多种多样，朗读、默读、比赛读、整体读、部分读、分角色读、师生共读均可。⑥学生议读，引导学生总结学习方法，鼓励学生发表不同意见，培养勇于探索、勇于创新的精神。同时，质疑，解疑，增强学习的主动性，使思维和语言都得到发展。⑦读练，加强朗读背诵练习，让学生背诵自己喜欢的段落，通过熟读成诵，积累语言，学习表达方法。⑧自读，针对本课所学的内容，让学生运用课堂上学到的方法去独立阅读与课文内容有关的短文。如学完古诗后，可选读《唐诗三百首》，在学完《买火

6、柴的小女孩》时可读《安徒生童话选》等等。以开阔学生视野，扩大知识面。（下转2版）“研究性学习”是当前课程改革的一大亮点。在学科教学中实施研究性学习已逐渐成为一种“时尚”。什么是研究性学习，学术界对此已有不少界定。有的观点认为它是一种学习活动，有的观点认为它是一种学习方式。在此，笔者尝试着从学习方式的角度界定研究性学习的概念：在教学环境中，学生在教师的指导下，从一定情境出发，以类似科学研究的方式来学习新知识，并相应地使自身的创新意识、能力和精神得到提高。无论从语文课程还是从语文教材看，语文都有适合实施研究性学习的因素。换句话说，研究性学习以其自主性、开放性、探究性等特点，恰恰适应了语文

7、学科的某些内容和特点。在小学语文教学中实施研究性学习能更好地培养学生的语文素养。那么，小学语文教学如何取其精髓，凸现个性，使之更具强劲的生长力呢？课堂是教学的主阵地，在课堂教学中渗透研究性学习无疑也是提高教学效率的重要途径。教材内容是多样的，所以实施研究性学习也有多种形式。这两年，笔者尝试引导班里同学通过上网、开展课外阅读、补充相关教材、布置观察性作业等多种方法把“研究性学习”带进语文课堂，取得了非常好的教学效果。一、专题式研究性学习课堂：一“网”情“深”