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《三年级英语上册教案上交》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题：Unit0neHello!主备人：李淑芳课时：1教学目标：Use“Hello,I’m...”“Hi,I’m...”tointroduceoneself.教学重点：“Hello,I’m...”“Hi,I’m...”教学难点：I’m的发音/aim/不是/em/教学过程：教学环节教师活动学生活动一．Warm-up1.Singasong.2.用Hello/Hi向学生打招呼。ListenandfollowClaphands二、Pesentation1.在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。1、学生边听
2、边模仿。2.Hello,boysandgirls.I’myournewEnglishteacher.I’mLiShufang.然后引导学生用“I’m...来回答。板书：Hello,I’m...Hi,I’m...2、学生在了解打招呼用语之后，学生向老师和其他同学用I’m....介绍自己。3.教师出示Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.3、学生带着头饰向大家介绍自己。4.放录像来展示Let'stalk部分的教学内容。4、Listentothetape.(3遍)(1)学生听录音并自己正音。(2)学生以小组合作的形式带着
3、头饰上台表演。学生自己再次熟读打招呼用语。再次展示个人在班级的风采.三.Practice1.做击鼓传花游戏，分成两大组，（在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音.1、等音乐一停，就说自我介绍，Ues“Hello,I’m.../Hi,I’m...”注意I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]。）2．Groupwork.巩固检测学生是否彻底掌握2.Listenandpoint。（1）听老师口令，指出正确的句子。（2）听组长口令，指出正确的句子。四．Check1.熟读Hello,I’m..Hi,I’m..Goodbye!
4、Bye-bye!1.（1）和同桌一起练习。（2）同桌相互检查(3)做练习册第三题，听一听，把序号和相应的图片连一连，五．Homework学生课后和同学好友老师用“Hello,I’m.../Hi,I’m...”介绍自己。板书设计UnitOneHello!Hello,I’m.....Hi,I’m....Goodbye!Bye-bye!课后反思低效无效环节：同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论，互相切磋，实现生生互动是小学英语的最基本的活动。在教学中，击鼓传花游戏环节我发现，学生一到高兴时课堂纪律往往会失控。如果一下子停下来，学生们不乐意。进行下去吧，整个教
5、室就乱哄哄。今后改进措施：1、要根据学生的年龄特征和理解能力控制语言的输入量和输入深度。 2、要明确小组长与组员的职责。 3、指导学生遵守规则，听老师口令做出相应的反应。 课题：UnitOneHello!主备人：李淑芳课时：2教学目标：1.能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。2.进一步培养学生的开口能力，初步了解一些课堂用语.教学重点：五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler并用英语介绍文具。教学难点：准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音
6、。教学过程：教学环节教师活动学生活动一．Warm-up1.Revision:Hello,I’m.../Hi,I’m...1.Revision:Hello,I’m.../Hi,I’m...学生和自己的同桌打招呼。2.播放歌曲。2.Listenandsing"Hello".二．Pesentation教学单词：crayon,pencil,pen,eraser,ruler.1.Guess(1)u-ru-er-ler-ruler(2)ruler，ruler，Ihavearuler.1.学生边摸边猜文具盒里的文具。(1)分解读音自己拼读。(2)词不离句，学习单词。
7、看口型，注意发音。2.播放录音。Listentothetape.(twice)Listenandfollow3.抢说单词（1）要求学生用手指着单词来认读.(三遍)。（2）看到词卡抢说单词。（3）看到实物抢说单词。4.音义训练指令：Ihavearuler.Doyouhavearuler?Shoumeyourruler.听指令，拿出相应的文具。三．Practice1.Gruopwork四人一组活动，练习Ihavea/an…学生拿着自己的文具让同伴说Ihavea/an…的句子。加强Ihavea/an..的句型及单词掌握。小组长提问本组的学生,直到本组的学生会
8、读为止。2.Playagame.Hideandseek.一位学生根据班里同学的大小声音来寻找老
