辽师大版品德与社会三年级下册教案第二单元教案

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1、课时计划课题做一个自尊自爱的人第1课时主备人修改人教学目标知识技能：提高学生分辨是非的能力，学会反省自己的行为。过程方法：自主讨论、合作探究情感态度：懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，能够爱惜自己的名誉。教学准备生活中的不文明事例资料或短片教学过程教师活动学生活动二次备课一、课前准备布置调查社会生活中的不文明事例，要求以多种形式汇报二、课堂交流1、准备复习2、引导学生以小组为单位向全班汇报调查情况三、交流反馈引导学生观看书中插图，并联系生活谈一谈在课前做好调查，并以多种形式汇报复习汇报内容以小组为单位，用作文、歌曲创编、小品、话剧、口头演讲等形式向全班汇报看图，找

2、出生活中类似的事件，并说一说应该怎么做板书设计做一个自尊自爱的人教学反思课时计划课题做一个自尊自爱的人第2课时主备人修改人教学目标知识技能：提高学生分辨是非的能力，学会反省自己的行为。过程方法：自主讨论、合作探究情感态度：懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，能够爱惜自己的名誉。教学准备生活中的不文明事例资料或短片教师活动学生活动二次备课教学过程一、导入人无完人，每个人都有做错事的时候，老师也不例外，那么当你做错事时，你的心情是怎样的？二、课堂交流1、以小组为单位说一说自己曾做错的事，发现错了之后你是怎样补救的和改正的？1、引导愿意与大家分享经历的说一说三、交流反馈师

3、引导小结回顾自己做错事的心情和感受小组交流自己的经历采取自愿的形式进行全班交流小结板书设计做一个自尊自爱的人教学反思课时计划课题做一个自尊自爱的人第3课时主备人修改人教学目标知识技能：提高学生分辨是非的能力，学会反省自己的行为。过程方法：自主讨论、合作探究情感态度：懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，、能够爱惜自己的名誉。教学准备生活中的不文明事例资料或短片教学过程教师活动学生活动二次备课一、课前准备让学生找一找生活中的良行为二、课堂交流引导学生谈一谈找到的生活中的不良行为，并说一说自己是怎么做的三、交流反馈师引导小结调查生活中的不良行为说一说找到的不良行为谈一谈自

4、己的做法对与否，若不对应怎么改正小结板书设计做一个自尊自爱的人教学反思课时计划课题做一个自尊自爱的人第4课时主备人修改人教学目标知识技能：提高学生分辨是非的能力，学会反省自己的行为。过程方法：自主讨论、合作探究情感态度：懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，、能够爱惜自己的名誉。教学准备布置学生找一些和自尊心、羞耻有关的故事或笑话等等教学过程教师活动学生活动二次备课一、课前准备布置学生找一些和自尊心、羞耻有关的故事或笑话等等二课堂交流引导学生以故事等形式交流研讨，实行每演一个就讨论一次的方法二、交流反馈教师引导学生进行本堂课的总结课前精心准备，也可以创编小表演讲故事、

5、小表演等形式交流研讨在教师的引导下进行总结板书设计做一个自尊自爱的人教学反思课时计划课题让我们手拉手第1课时主备人修改人教学目标知识技能：能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真正的友谊。过程方法：自主讨论、合作探究情感态度：在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。感受到同学之间的友爱之情。教学准备课前指导学生编排小品教师活动学生活动二次备课教学过程一、谈话导入请学生谈一谈日常学习生活中是怎样与同学友好相处的二、课堂交流1、引导小组内交流，可参考书中的图片说一说2、引导全班进行交流，其他同学可自由发表言论三、交流反馈1、引领学生做摘苹果

6、游戏布置编创：四个当谈一谈互敬互爱的事例小组进行交流，可参考图片全班同学进行交流，可发表看法通过摘苹果游戏总结当堂课的内容小组自由编创板书设计让我们手拉手教学反思课时计划课题让我们手拉手第2课时主备人修改人教学目标知识技能：能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真正的友谊。过程方法：自主讨论、合作探究情感态度：在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。感受到同学之间的友爱之情。教学准备以小组为单位排练已经编好了的小品教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习导入让学生复习创编的小品“四个当”二、课堂交流教师引导学生进行表演事先已经创编好的小

7、品三、交流反馈引导学生对观看的其他小组的表演进行评价以小组为单位排练已经编好了的小品以小组为单位进行表演注意情感的抒发观看完后进行全班的讨论，注意要多方面进行评价板书设计让我们手拉手教学反思课时计划课题让我们手拉手第3课时主备人修改人教学目标知识技能：能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真正的友谊。过程方法：自主讨论、合作探究情感态度：在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。感受到同学之间的友爱之情。教学准备课前收集关于友谊的格言警句教学过程教师活动学生活动二次备课一、导入同学之间相处是需要互相帮助和谅解的，俗话说哪有舌头不碰牙的，那

8、当你面对这种情况时，你是