授导型教案__分子和原子

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1、课题1分子和原子教学设计表学科化学授课年级九年级教师姓名马亚茹章节名称第三单元自然界的水计划学时1学时学习内容分析本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。在物理课的学习中，学生已经初步了解了一些关于分子和原子的知识，知道分子和原子体积非常小，肉眼无法观察到，但其确实客观存在，因此只有一些感性认识，没有任何理性认识，所以对课题的引入并不困难，但涉及的化学微观概念较抽象，学生不容易理解和掌握，该环节是重点；学生能熟练掌握的是物理学上提到的一些变化，如蒸发、扩散、物质三态变

2、化以及热胀冷缩，但对其现象透析本质形成，想象表象形成概念，迁移引用，表达交流。学习者分析知识水平：在这之前，学生通过学习生物与物理学的学习对物质的微观构成有一定的认识。而且在前面的学习中掌握了一些研究方法和实验技能，加之在平时的生活中积累可了很多与课本相关的生活经验，这些都是本课题的学习提供了知识支持。智力水平：九年级学生正处于青春期智力发展阶段，有一定的抽象思维，还是以形象思维为主，因此需要有实物的模拟的教学。教学目标课程标准：认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。能用微粒的观点解释某些常见的现象。知识与技能：认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有

3、质量小、体积小、不断运动、有间隔的基本特质；认识分子、原子等微小粒子是构成物质的微粒；知道原子和分子的相同点和不同点及联系；能用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象；能运用分子的观点来区分化学变化和物理变化、纯净物和混合物。过程与方法：能进行合理的想象和推理情感、态度与价值观：通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。教学重点及解决措施教学重点：认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的问题解决措施：课堂及时练习教学难点及解决措施教学难点：理解物质的微粒性解决措施：结合课本的图片、实验、自制的橡皮泥模型

4、帮助理解教学设计思路主体思路：一、物质是由分子、原子等微粒构成二、什么是原子和分子三、原子和分子有什么特点具体措施的思路：结合实验、生活现象、模型的教学作用，帮助学生理解依据的理论抓住知识点之间的联系，结合实际，贴近学生的基础，让学生看得到感觉得到信息技术应用分析课堂中我设计以下使用知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果分子原子的定义图片展示分子、原子原子构成分子视频展示原子结合成分子教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间/min教师活动学生活动设计意图导入新课1-2提问：把一块肉不断的切，切到最小是什么？思考并回答激起学生兴趣，抓住学生注意授课1.物质是由分子

5、、原子等微粒构成的4展示橡皮泥做的球并分析：切到最小就像这样的球状的微小的粒子，称作原子。单独一个的是原子，如果是几个连在一起的是分子。物质就是这样的原子、分子堆积在一起的。展示实物模型，更形象，帮助学生理解6回顾旧知识：橡皮泥模拟化学变化思考：化学变化过程中分子改变了还是还是原子改变？展示实物模型，更形象，帮助学生理解展示水分子、氢气分子模型，人不同，性格是否相同，分子不同，分子的化学性质同不同？帮助学生理解分子不同化学性质不同2.分子和原子的联系10展示水分子、氢气分子模型分析：原子连在一起是分子一个的是原子，多个的是分子学生练习：、、、、、、、,数原子个数，区分原子

6、与分子。展示实物模型，更形象，帮助学生理解原子构成分子学习通过化学式来看物质的构成，重点在数原子个数区分原子与分子（上课后的学生还是可以数并分出原子与分子）小结1小结：原子构成物质，分子构成物质3.分子式真实存在的2展示图片P3扫描隧道显微镜P50分子原子的图片看图通过实际图片展示分子的真实性4分子的特点一个水分子的质量小1学生在练习把科学记数法转化成带小数点学生难以理解科学计数法的数字，转化之后更形象一个水分子的体积小1计算一个水分子的体积体会一个水分子的体积很小分子在不断的运动3提问：站在在厕所门口，有什么感觉？厕所的臭味原先在什么地方？为什么那个臭味原先在厕所，而你

7、在门口可以闻到？热天味道大还是冷天？热天温度高还是低？分析：温度越高运动的越快分析：水蒸发、品红扩散思考并回答贴近学生的生活，3活动与探究：演示实验观察实验并思考分子之间有间隔5提问：白色部分是什么？黑色部分是什么？演示实验：注射器推空气注射器推水提问：为什么空气易推，水不易推？看课本P50图3-6思考：一体积玉米与一体积的大米混合，所得体积是否等于两体积？借助图片看到分子之间的距离看到现象，推理气体分子间距离大，液体分子间距离小课堂练习2墙外开花墙内香怎么用分子角度解释？巩固所学学生讨论1-2纯净物中有几种分子，混合物中有几