山东科技出版社六年级下册综合实践活动教案全册

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1、方法与指导----主题1：学会评价与反思一、教学目标：1、结合一项具体的主题活动，了解评价与反思的内容与方法，学会正确自我评价。2、能依据具体的活动项目，设计评价与反思的内容及形式。3、初步形成合作与分享的意识。二、教学重点、难点：重点：评价与反思的方法。难点及：正确评价他人和自我反思。三、教学准备：学生准备：通过上网查阅资料等方式，了解评价与反思的方法。教师准备：通过多种方式，了解评价与反思的相关知识。第一课时教学过程：（一）发现问题、提出问题。教师引导：通讯感忽而门在参加活动过程中，总希望得到老师和同学们的鼓励与帮助，有什么方法能够帮助我们实现这个愿望呢？学生提出

2、不同的看法，教师引导学生围绕评价与反思提出不同方面的问题。（二）结合实例，学习评价与反思。以我做家乡小导游主题活动为例，应该从哪几个方面对活动进行评价？这样评价有什么好处？你自己还有什么建议？（三）、交流互助，突破难点。交流办理组织的一项活动，回想活动的目的和要求，以及完成任务情况等方面，鼓励学生对自己的表现好好思考，特别抓住关键问题进行评价与反思。（四）及时反思，不断进步。结合本次活动，总结评价与反思的学问。第二课时（一）、选择一项自己难忘的活动，从活动的目的、要求、任务等方面，回顾一下自己的表现，用所学的方法进行评价和反思。（二）、叙述形式：文字叙述或者表格叙述。

3、（三）、阅读同学的评价与反思，提出自己的建议，在认真修改自己的评价与反思。（四）、总结交流。29方法与指导----主题2：建立活动小档案一、教学目标：1、了解档案的内容及一般整理的方法。2、通过具体的主题活动，初步学会将种类繁多的资料进行分类、排序和存放。二、教学重点、难点：教学重点：学会建立档案。教学难点：学会一定顺序建立档案。三、教学准备：学生准备：上网查阅资料等方式，了解建立档案的方法。教师准备：通过多种方式，了解档案的相关知识。第一课时教学过程：（一）发现问题，提出问题。引导学生围绕建立档案，从不同角度提出问题，师生共同梳理问题。（二）结合实例，自主探究。以我

4、做家乡小导游为例，引导学生思考：一项活动积累哪些方面的材料？（三）、建立活动小档案应注意的事项：1、材料要真实。2、记录要完整。3、要有活动总结、评价与反思。4、内容多，可为档案建立目录。（四）、根据自己的情况进行活动。第二课时（一）、实践体验，突破难点。结合近期开展的一项活动，小组交流活动过程积累的材料，包括自己的总结、评价和反思，查缺补漏。（二）、设计制作档案袋。1、根据活动小档案的类型和材料的多少，教师引导学生选择适合的废旧纸盒，设计制作档案盒。2、在档案袋的封面贴好标签。3、把整理好的档案放进档案袋。（三）、评价反思，拓展延伸。结合本次活动，评价自己的表现。2

5、9活动与探究-----主题1：饮茶的学问一、教学目标：1、初步学会辨别几种常见的茶叶。2、培养学生收集、处理信息的能力。3、初步形成对生活的关注、参与意识。二、教学重点、难点：认识几种常见茶叶的种类、特点和保存方法。三、教学准备：学生准备：认真填写记录表，将资料进行整理，准备全班交流。教师准备：准备几种常见的茶叶。第一课时教学过程：（一）创设情境、导入新课。教师播放视频《前门情思大碗茶》，激发学生对茶叶的兴趣。（二）探究茶叶的学问。介绍茶叶的历史。（三）问题与思考1、茶叶的种类有哪些？2、用多热的水泡茶最合适？3、放多少茶叶最合适？4、怎样饮茶最健康？（三）、师生互动

6、、汇报交流。1、教师指导学生按照小组分工，交流课前收集到的资料。2、注重对学生进行平即时评价，科学引导。3、教师与学生共同小结。（一）教材分析《饮茶的学问》是山东科技版小学六年级下册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题。“饮茶的学问”这一主题，以“茶”为载体，通过识茶、泡茶、饮茶等活动，激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣，引导学生主动地开展研究性学习活动，让学生在体验和创造中学习，培养和开发学生多方面的智慧潜能。“实践与探究”环节安排了“走进茶叶”“健康饮茶”“学会沏茶”3个活动，让学生认识常见茶叶，了解人们的饮茶习惯，掌握沏茶的一般方法和技巧，加深学生对茶的了

7、解和认识。通过这些活动，提高学生自我服务能力，促进思维、情感、行为等方面的发展。29(二)学情分析六年级的学生已经具备了查阅资料、收集整理以及动手实践的能力，通过开展一系列的研究活动和体验活动，提高学生关注生活意识，激发学生的研究兴趣。通过简单地操作实践，培养学生的动手实践能力，获得问题探究的初步经验。二、教学目标：知识与技能目标：知道茶叶的种类、饮茶的好处以及冲泡茶叶的方法，激发学生问题意识，培养学生收集处理信息的能力以及提高动手实践能力。过程与方法目标：通过查阅资料、方案设计、实践探究、总结交流等活动，激发学生对茶的研究兴趣，逐步形成一种积极的、