《中东》教学设计 (2)

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1、七年级地理(下)第八章东半球其他的地区和国家第一节《中东》教学设计句容市郭庄中学王蓉一、教材分析本节课主要讲述的是中东地区，教材从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，激发学生学习的欲望，然后通过读图找出中东地区的位置、范围来理解“一湾两洋三洲五海之地”，并强调地理位置的重要性。运用地图、统计数字说明中东石油的分布地区、主要石油输出国、石油运输路线，理解中东石油资源对当地经济的影响。围绕中东之所以成为热点地区的原因——重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异问题逐一铺陈展开，并将本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容穿插其中。以上述知识

2、为线索，培养学生的地理思维能力，重点在于进一步培养学生的地理读图能力以及总结规律、原因分析、信息判断等能力，同时培养学生热爱和平，以及正确利用资源的观念，树立可持续发展的理念。二、学情分析学习本节课的内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有了一定的了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，积累和拥有一定的自主学习地理的经验。中东是当今世界一大热点地区，相关资料较容易找到，有利于学生搜集资料。学生对新事物易产生兴趣，好奇心强，但接受能力差别较大。因此，在教学中需创设情境引起学生的兴趣和注意，进而积极参与到课堂活动中来，以此延续和充分发展学生

3、的好奇心，培养学生自主探究地理知识的兴趣，在探究过程中学习基础知识，掌握学习方法，从而达成教学目标。三、教学目标知识与技能1、了解中东地区的范围、位置及主要国家和城市。掌握本区地理位置的重要性。2、了解中东地区石油的分布、生产和输出情况及在世界上的重要地位。3、运用资料分析水资源匮乏的原因。4、了解本区多元的文化，知道主要的宗教是伊斯兰教。过程与方法通过地图、图片的运用进一步培养学生的读图能力及获取有效地理信息的归纳、推理、对比分析、判断等综合性思维能力。情感、态度与价值观树立可持续发展的资源观及人地协调观；明确强调各国、各民族、各种族间应和谐相处而非对抗的观点，呼吁世界和平

4、。四、教学重、难点第6页共6页重点：1、中东重要的地理位置。2、中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。难点：中东成为世界热点地区的主要原因。五、教学方法　　多媒体辅助法、问题讨论法、读图分析法、讲授法。六、教学准备教师1.教具：课件。2.提前2～3个星期安排学生收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。学生1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。2.了解中东名字的由来。七、课时安排：1课时八、教学过程创设情境，导入新课教师：在上新课前，请同学们一起观看一段视频，（播放叙利亚冲突视频）谈谈对中东地区的认识。学生自由发言。教师

5、：中东地区为什么会战争不断？这个地区为什么会成为长期的热点地区呢？大家想不想知道这个原因是什么？今天，我们就一起来学习中东这一节，把这个原因找出来。分组合作，讲授新课教师：这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？课件展示：中东在世界中的位置。学生：中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16~17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离欧洲的远近，将部分东方国家分为近东、中东、远东。近东、中东经常混用，范围没有明确界限。教师：中东和我们学过的西亚一样吗？请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别？课件展示：中东地区图与西亚图作比较。学生：中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除

6、阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。（设计意图：通过读图比较，明确中东地区的范围，提高学生的读图探究能力）课件展示：1948——1982年，阿拉伯国家与以色列之间进行了五次战 争，统称为中东战争。1980——1988年，伊朗与伊拉克之间进行了长达8年的“两伊战争”。1990年，伊拉克入侵科威特，发生了海湾战争。1991年，以美国为首的多国部队对伊拉克进行军事打击。第6页共6页1998年，美、英再次轰炸伊拉克。2003年，美国入侵伊拉克，发生了美伊战争。2011年底，美国部队撤出伊拉克，宣告战争结束。学生活动：请两个同学以新闻播音员的形式向大家播报一下中东历史上的几

7、次著名的战争。(设计意图：以学生最感兴趣的事作为新课导入，能很好地调动他们的积极性。资料要安排学生提前几个星期通过上网，看电视，看书、报等方式，锻炼他们收集、整理资料的能力。)教师讲述：从二战以来，半个多世纪，中东就因为战争不断而成为全世界关注的热点地区，这给当地的人民带来了深重的灾难。请大家看一组图片：课件展示：图片1：一名巴勒斯坦男子站在已沦为一片废墟的家园前。图片2：耶路撒冷的一条重要街市，现在因战争冲突，已是狼藉一片，凄凉不堪。图片3：巴勒斯坦现在有的地方失业率已高达70%。伤心的小贩面对自己无