中东教学设计.doc

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1、附件2申报序号陕西省教育学会第四届优秀教学设计稿件封面作者姓名李秋平电话0916-5512599所属市区县汉中市南郑县手机13196372171工作单位南郑县城关一中单位类型初中邮政编码723100稿件标题《中东》第一课时教学设计学科类别中学地理使用教材及出版社义务教育课程标准实验教科书地理(下册)----人民教育出版社年级七年级第几册下册备注1、申报序号由陕西省教育学会统一填写。其他栏目均由作者个人填写,与稿件匹配1式3份。2、单位类型指幼儿园、小学、初中、高中、职中、师范、教育机构等。3、学科类别只各门具体学科,如中学语文、小学数学、幼儿园语言等课程

2、。4、此表格可以在教育学会网站下载www.sxjyxh.com。-8--8-《中东》第一课时教学设计一、教材依据:本节内容选自人教版七年级地理下册第八章第一节——中东。二、设计思路:本节课的重点是讲中东是一长期的热点地区,以及成为热点地区的原因之一:特殊的地理位置,在设计活动时我主要利用多媒体展现冲突战争频繁的中东,激发学生呼吁世界和平的情感。中东处于三洲五海之地的重要性,既是本课的重点又是难点,我主要采取自主探究学习法,即通过教师精心设疑,学生自主参与活动来延续和充分发展学生的好奇心,培养学生自主探究地理知识的兴趣,在探究过程中学习基础知识,掌握学习方

3、法。三、教学目标[知识目标]1、了解中东是一个全世界关注的热点地区;知道中东地区的范围以及地理位置的重要性,2、通过阅读材料和图片,进一步提高读图能力,以及对地理信息的归纳、推理、判断等思维能力。[能力目标]通过对中东成为热点地区的原因的分析,学会运用比较、概括等思维方法形成地理概念。[情感目标]-8-1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题,借助阅读材料和地图,简单分析中东成为热点地区的原因。2.通过对本地区资源问题的探讨,培养学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念。3.通过本节学习,使学生明确在各国、各民族关系中,应强调对话而非对抗,

4、呼吁世界和平。四、教学重点:1.中东地区成为世界热点地区的原因。2.中东地区地理位置的重要性。五、教学难点:本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。六、教学准备:1.自制多媒体课件2.布置学生收看关于巴以冲突的新闻报道,并收集有关中东战争的文字、图片资料。七、教学过程(一)、创设情景,导入新课在报纸电视上,同学们几乎天天都可以看到关于伊朗、伊拉克等中东国家的报道,(幻灯展示战争图片)同学们是否知道这个地区战争、冲突不断是什么原因造成的呢?今天,我们就一起来关注一下长期的热点地区——中东。板书:第八章东半球其他的国家和地区第一节中东(二)、合作交流,解读探究:

5、-8-学生活动1:将学生分成8个小组,请同学们把自己收集的有关资料在小组内交流展示,随后请各小组派出代表以“我印象中的中东”为题进行1分钟左右的演讲。老师评价:同学们演讲的都非常好,说明大家在课下都认真收集了资料,希望今后大家在生活中能做个有心人,将我们地理知识与实际生活联系起来,学以致用。学生活动2:中东是东西交通要道,请同学们看地图找出中东在世界中的范围、位置及国家、城市、海洋、海峡、运河。师:在大屏幕上展示中东在世界中的位置(幻灯片如下),学生回答:略老师承转:中东地区国家众多,由于种种原因,多少年来,一直战火纷飞,在历史上曾爆发过多次著名的战争。

6、学生播音:请一位同学模拟新闻播音员读教材50页图8.1战争不断的中东,向大家播报一下中东历史上的几次著名战争。提出问题:中东为什么会战争不断?这个地区为什么会成为长期的热点地区呢?板书:中东——长期的热点地区提出问题:同学们,谁知道“中东”的由来?学生回答:中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16~17世纪欧洲国家向东方扩张时,按距离的远近,将部分东方国家分为近东、中东、远东。提出问题:①中东究竟包括哪些国家呢?②中东和西亚有什么区别?-8-电脑展示:51页图8.2“中东在世界中的位置”并将中东地区放大。学生活动:学生首先在课本51页图8.3和52页图8.

7、4找出以下国家(或地区)和城市,在课本上熟悉位置以后,上讲台在电脑投影图上指认,老师说,学生指认,其他同学判断对错。国家或地区:沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、叙利亚、黎巴嫩、约旦、土耳其、巴勒斯坦、以色列、埃及。城市:开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那。电脑展示:课本第3页图6.4西亚在世界上的位置,学生读图了解西亚范围,将图6.4与图8.3重叠,比较中东和西亚的范围。学生比较后回答中东和西亚的区别。老师小结:中东地区主要包括阿富汗外的西亚各国,以及北非的埃及,其中西亚不包括土耳其的欧洲部分,而中东却包括土耳其

8、的欧洲部分,也就是说中东的地理位置比较特殊,地跨亚洲、欧洲和非洲,被誉为两洋三洲

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