番茄太阳练习设计教学思考

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1、___________________________________________________________________________________________《番茄太阳》练习设计教学思考5____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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3、___________________________________________________________________________________________________________________________________________一、从文中找下列词语的反义词。　　　　容易（　　　）永久（　　　　）明亮（　　　　）　　　　衰老（　　　　）空闲（　　　　）粗糙（　　　　）　　二、仿照例句，把句子写生动。　　　　例：明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。　　　1、小女孩的笑容像（　　

4、　　　　　　　　　　　　）。　　　2、十五的月亮又大又圆，像（　　　　　　　　）。　　　3、她拿着失而复得的钱包，激动的泪水夺眶而出，像（　　　　　　　　　）。　　三、按课文内容填空。　　　1、文中的“我”因为（　　　　）、（　　　　　），所以心情灰暗无比。　　　2、好心人为明明捐献了（　　　　），明明打算为“我”捐献（　　　）。可见明明是个（善良、富有爱心的）孩子。　　　3、“番茄太阳”是文章中的盲童小女孩对（太阳）的特定称谓。小女孩虽然双目失明，但她对生活右的一切都充满了好奇，用摸过的番茄来称呼太阳，表达了她对美好生活的追求和向往

5、。课文以“番茄太阳”为题，给人以心灵的震撼和面对困难的（勇气）。　　　　　文中三次出现“番茄太阳”它的意思不同，分别是（　　　　　　　　　　　　　　　　　）。　　四、拓展　积累勇于面对困难的名言警句。　　　　心中有了快乐，光明还会远吗？　　　1、大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。——歌德　　　2、危难是生命的试金石。——希罗科夫　　　3、只有在苦难中，才能认识自我。——希尔蒂　　　4、患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超　　　5、最困难之时，就是离成功不远之日。——拿破仑教学思考读《番茄太阳》剩下的就是感动，对于三

6、十多岁的我来说有着这种感动，我相信孩子与我一样有着这种感动。如果学生在想想今年春节联欢晚会上的歌舞《千手观音》，知道《千手观音》中的那些演员们，把这篇文章与这些演员们加起来，最终不还是“感动”两字吗？　　一拿到这篇课文，我不懂题目是什么意思？读完十多个自然段还不明白课文题目为什么叫《番茄太阳》，如果按以前所学课文第一自然段就点题的话，这篇文章就是另外一种模式了，即中间点题，后来又有两次重复，我一直耐心地读完这篇文章才理解，那种感动才拥有，所以我说学这篇文章剩下的就是“感动”。　　这篇课文出现了三次“番茄太阳”，第一次“那我就叫它‘番茄

7、太阳’。明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。”是与“笑”字相联，儿童那天生的创造性表现的非常清楚。第二次“日子过得真快。明明像小屋里的光线，带给我许多快乐。……看着她的笑脸，觉得那就是最美的‘番茄太阳’”“把明明说成了太阳”，这位乐观的盲童影响着“我”，其实盲童天生的快乐也是一种创造。第三次“……红红的‘番茄太阳’5__________________________________________________________________________________________________________

8、___________________________________________________________________________一直挂在我的心中，温暖着我的心。”是盲目说的“阿姨，妈妈说我的眼睛是好