恐龙的灭绝教学设计(2)

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1、___________________________________________________________________________________________《恐龙的灭绝》教学设计备好课是上好课的前提。通过备课，你可以查出在应传授的知识上还有什么遗漏，该准备的是否都准备好了，然后你才能问心无愧，胸有成竹地走向讲台，“传道、授业、解惑”，才能称得上是合格的人民教师。韩教授讲到：要备好一节课就是要备学生、备课程、备情境、备自己、备设计。积极备课，就要寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努

2、力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。在教学《恐龙的灭绝》这篇课文时，我就注重备学生，从学生感兴趣的话题入手，激发学生的学习兴趣。3_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《恐龙的灭绝》教学设计【教学目标】1．通过对化石资料的搜集，体验到科学探究中证据、逻辑推理及运

3、用想象建立假设和理解的重要性；能运用已有知识对恐龙灭绝的原因作出假设性解释。2.体验科学家探究科学的方法，意识到科学应当尊重证据，不迷信权威，敢于提出自己的观点。3.通过辩论使学生了解恐龙灭绝原因仍是未解之谜，体会到生物与环境是相互依存的。【教学准备】恐龙的相关资料、恐龙模型、课件等。【教学过程】一、导入1.师：今天我们要来研究什么？（板书：恐龙）我可听说咱班同学对恐龙那是相当的感兴趣，课前也搜集了许多关于恐龙的资料。2.师：既然这样，我们就来一场恐龙知识的竟答活动，请看大屏幕。（出示霸王龙、剑龙、雷龙、翼龙、蛇颈龙）3.师：：刚才我们交流了恐龙的资料，其实恐龙是一个非常庞大的

4、群体，远远不止我们刚才研究的这几种。除此之外，你知道还有哪些恐龙二、探究恐龙灭绝原因辩论会1.师：从图片和资料中可以看出中生代是一个生物大发展的时代，特别是恐龙，它们在地球上占绝对的优势，可以说是地球的霸主，谁知道恐龙在地球上称霸了多少年?3___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、__________就是这样一个称霸了1.6亿年的庞大群体它们却灭绝了，恐龙为什么会突然灭绝呢？这也成为了生物史上最大的谜案。（板书完整课题）2.师：目前科学家们对于恐龙灭绝的原因有很多种推断，你知道有哪些？3.师：你最赞同哪种观点呢？4.师：既然大家对恐龙灭绝的原因有不同的意见，那么我们来举行一个恐龙灭绝的辩论会好吗？你们会辩论吗？怎样辩论才能说服别人呢？辩论的时侯，就是要说出让人信服的证据和合理地推理。5.根据学生的观点进行分组，并且开始整理自己的观点。【设计意图：学生以小组为单位对自己赞同的观点进行简单的归纳、整理与提炼，使学生学生手头的资料内化为自己的认识和见解。】6.

6、辩论赛的第一关：阐述观点。（教师适时的提炼学生观点）7.辩论赛的第二关：质疑答辩。师：正是由于恐龙生活的环境发生了变化，使得恐龙不适应这种环境的变化而灭绝了。从恐龙灭绝中，可以看出生物与环境是相互依存的，这对我们人类又有什么启示呢？3__________________________________________________________________________________________