信息化教学设计模版

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1、信息化教学设计模板教学设计教学主题中国画与油画的欣赏（第一课时）一、教材分析在中国古代并没有“中国画”这个词，正是因为以油画为代表的西方绘画进入中国，为了从本质上区别中外（主要是中西）绘画的不同，就有了“中国画”一词，其对应的词是“西洋画”。但是，随着对绘画艺术本身以及美术史的研究，中国画演变为包含中国文化内涵的专有名词。本课虽然不要求也不可能完全从文化的角度去欣赏中国画，但是，也决不应该仅仅从表面形式和工具材料的区别上去欣赏中国画和油画的异同。这其中文人画所代表的绘画追求应该特别关注，所以教材中的“中国画家常将诗、书、画、印融为一体，扩展了画面的艺

2、术境界”这句话一定不要忽略。中国画作品和油画作品除了表现形式上有比较明显的区别外，它们的装裱形式也各不相同。所以，除了欣赏绘画本身外，了解它们各自的装裱形式也很重要。这在教材中特别进行了对比介绍。如果说欣赏中国画时，文人画的欣赏对认识了解中国画很重要的话，那在欣赏油画时，欣赏印象派之后至今的当代油画各不相同的表现风格同样重要。自从明末清初油画传入中国后，特别是近百年来，在中国同样诞生了许多优秀的油画作品。欣赏当代中国油画可以引入对中国画的感受和理解，这样可以更好地感悟中国艺术的精神。二、学生分析鼓励学生用探究式的学习方式，这样既可以防止课堂枯燥、成为

3、老师一言堂，又可以锻炼他们的学习能力，促进他们合作学习、相互交流，使他们能够在以后的学习中获益。三、教学目标1、通过学习让学生了解中国的传统文化。2、通过学习让学生掌握并了解中国画的特点。3、让学生学会欣赏并评价中国画，培养审美情趣。四、教学环境□简易多媒体教学环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字从整体的美术活动过程看，美术欣赏是美术活动中的重要组成部分，是美术创作和美术作品实现其价值和意义的基本环节和途径。以往枯燥无味的知识讲解背离了学生学习规律和新课改的精神。如

4、何实现知识性和趣味性的统一是美术欣赏课面临的问题。东方的紫禁城和西方的卢浮宫分别是中国画与油画的艺术圣殿，本课先以视频中大家熟悉的东西方艺术形象入手，用两座艺术圣殿“紫禁城”和“卢浮宫”为载体，将学生分为东西方两支艺术代表队来进行比较，让学生带着饱满的热情来领略、体会东西方文化的魅力，运用对比的方式，巧妙地将绘画的工具材料、内涵特点、画种分类、欣赏方法及表现技法等艺术表现形式呈现给学生，让学生乐此不疲地在两座艺术圣殿中畅游。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源

5、、方法、手段等）一、组织教学：做好课前准备，打开PPT欢迎页面播放视频多媒体课件二、讲授新课：（一）引导阶段1、导入新课：打开链接进入虚拟中国美术馆······（）导入新课题：中国画与油画（板书）通过提问，先让学生讨论中国画与油画的各自特点。多媒体课件2、通过展示个中国画与油画的不同工具、不同材料来激发学生的学习兴趣。（实物）（二）发展阶段1、明确本课学习要求：（看PPT）2、新授：应着重从中国画与油画在使用工具、材料以及在表现方式、表现内容等方面的各自形态。（1）分类从表现形式、手法-----工笔画和写意画(2)从表现内容、题材------人物画、

6、山水画、花鸟画（3）中国画的民族特色诗、书、画、印的和谐统一多媒体课件（4）中国画的装裱形式多样讨论交流：工笔画与写意画有什么区别？三、学习小结：中国画：一般指国画（中国传统绘画形式）国画在古代无确定名称，一般称之为丹青，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上，这种画种被称为“中国画”，简称“国画”。1、观看一段视频后思考下面问题播放视频（陈鹏举：画的分类）2、多媒体课件工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分工笔和写意。中国画是融诗、书、画、印于一体

7、的综合艺术，富有东方特色的艺术情趣。国画的装裱形式多样：立轴长卷册页扇面镜心····通过今天的美术课大家都掌握了什么知识，要想表现作者不同和心里情感。我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题。如果我要画一幅作品，我应该怎样去体现。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右要充分体现老师“导”的作用。教师作为引导者，要控制课堂的气氛，把握课程的节奏。在本课中，有几个关键点，一个是挑起辩论气氛，使大家投入到探究油画和国画究竟哪一个更美，实际上是迫使大家发现国画和油画的区别。

8、这是本课的教学重点。这也是为了让大家树立正确的审美观和文化观，最后得出结论中国画和油画都很美。鼓励学生用探究