21鞋匠的儿子2

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1、“学程导航”课时教学设计施教日期年月日教学内容21.鞋匠的儿子共几课时2课型新授第几课时2教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．以读为主，抓关键词，边读边想，理解含义深刻的句子；在反复诵读中体会情感。3．读懂林肯说的三段话，并体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。4．在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。教学重难点教学重点：理解含义深刻的句子；在反复诵读中体会情感。读懂林肯说的三段话，并体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨

2、、富有表现力的语言特色。教学难点：能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。教学资源教材开发：本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣，在阅读的过程中，可以适当地引入一些林清玄的资料，帮助学生更好地领会文章的主旨。相关材料：亚伯拉罕·林肯（1809年－1865年），美国政治家，第16任总统，也是首位共和党籍总统。在其总统任内，美国爆发了内战，史称南北战争。林肯击败了南方分离势力，废除了奴隶制度，

3、维护了国家的统一。但就在内战结束后不久，林肯不幸遇刺身亡。他是第一位遭到刺杀的美国总统，更是一位出身贫寒的伟大总统。预习设计1.默写本课词语。2.思考课后“练习2”和“练习3”。3.摘录文中感受深刻的句子。学程预设导航策略调整与反思第一板块：结合背景，谈起因（5分钟）1．了解林肯生活的年代的时代背景。2．再次了解林肯。3．学生接读第一自然段。第二板块：品词读文，话人物（24分钟）1．大笑静默赞叹2．理解这是一种怎样的“笑”？3．读好“一个鞋匠的儿子”，读出傲慢的语气。说说言下之意。4．学习林肯的表现，感受林

4、肯的不卑不亢。第一板块：结合背景，谈起因（5分钟）1．今天这一节课，我们继续学习《鞋匠的儿子》，在深读这篇课文之前，让我们一起记住这样一个社会背景：当时的美国，种族歧视、等级歧视异常严重，人与人之间是极其不平等的。2．林肯，一个曾经的平民，一个鞋匠的儿子，一个曾经的伐木工人、石匠、小店员，如今打败了自认为高高在上出身名门望族的议员们，这怎么了得？于是，——第二板块：品词读文，话人物（24分钟）（一）扣“大笑”，体会林肯不卑不亢、泰然自若。1．请同学们默读2—5自然段，划出描写林肯演讲前后，参议员表现的词。2

5、．文章中总有一些引起我们注意的词，循着这些词，多叩问几个为什么，我们往往可以读到文字里面去。3．讨论：“笑”，在这里是一种怎样的笑？为什么大笑？这段羞辱的话语中，哪一句话最令他们开怀不已？4．指导朗读“一个鞋匠的儿子”：整个参议院到处都有这样的嘲笑声——“一个鞋匠的儿子”（指名朗读）言下之意是什么？他们还在羞辱谁？（出示第三小节中描写参议员们反应的句子，集体朗读）21．给“静默”换词，理解什么情况下会静默。2．想不到啊，居然感激……；居然不回避……；居然说自己不如父亲……；居然如此宽容……；居然还说是忠告…

6、…3．朗读课文第三自然段。（三）扣“赞叹”，体会林肯仁爱正义、谦虚诚恳。1．了不起啊！为侮辱他的人修鞋子，一个总统可以为任何人修鞋子，做鞋子居然是一种艺术，一个做鞋子的父亲在儿子心目中居然是伟大的……2．理解“伟大”的含义。3．说说自己对林肯的认识。4．体会参议员的心理变化。（四）朗读课文最后一个自然段。第三板块：拓展延伸。（6分钟）1．介绍自己收集到的小故事。2．以“我眼中的林肯”为题目，写一段话。第四板块：朗读名言，升华情感。（3分钟）我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定成功，但会抱持一贯的信念。我

7、会与任何正直持平的人并肩而立。他对的时候，我会给予支持；他错的时候，我肯定会离他而去。第五板块：明确任务，完成作业。（2分钟）在公众场合，不光羞辱自己，还羞辱自己的父亲，而且是已故的父亲，还有所有的平民、底层人民，面对这样的侮辱，林肯是怎样表现的？（二）扣“静默”，体会林肯宽容大度、襟怀坦荡1．这种肆意的嘲笑在林肯的寥寥数语后，变成了一片静默。（出示第四小节第一句话）“静默”可以换成哪些词？在什么情况下，我们会静默？2．是啊，当我们的内心受到了极大的震颤，产生了太多的想不到的时候，我们会静默。请你读读这一段

8、文字，想想大家静默的原因，用上这样的句子，把你的理解表达出来。参议员们想不到啊！3．（出示林肯的第一段演讲）让我们一起来读读这四句话，字字叩击心灵，句句令人震颤。4．这样的话语与开始人们的愿想形成了极大的反差，怎能不让人静默呢？可接下来怎么又会变成赞叹的掌声的呢？（三）扣“赞叹”，体会林肯仁爱正义、谦虚诚恳1．读演讲，想想林肯的哪些话语令人赞叹，在引起你赞叹的词句下面做记号，并以“了不起啊！——”这样的句子，谈谈