《树叶》教学设计2

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1、《树叶》教学设计教材分析：　　　本是语教版小学语文一年级上册第八课《树叶》。　　　课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐。大家都喜欢树叶，树叶很高兴。课文共五句话，前四句子写大家都喜欢树叶，最后一句是写树叶发自内心的感慨。　　　课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见。通过学习以培养孩子们的想象力和热爱大自然的情感。　　设计理念：　　　根据儿童诗的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进大自然，激发他们的学习兴趣，利用学生己有的知识经验，充分发挥学生的主体作用。学生自己读书，主动识

2、字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、绘画，让学生参与学习的全过程。　　教学目标：　　　1、认知目标：认识9个生字，会写“长、虫、兴、当”4个字，学会新笔画“竖提”。　　　2、能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文，培养学生的想象能力和动手动口能力。　　　3、情感目标：激发学生热爱大自然的情感。　　教学重难点：　　　1、读背训练。（重点）　　　2、仿课文编诗句。（难点）　　课前准备：　　　1、教师准备：教学挂图，生字和词语卡片，多媒体课件。　

3、　　2、学生准备：布置学生收集几片不同的树叶。　　教学时间：　　　　两课时　　教学过程：　　一、设置情境，引入课题　　　1、看图说话。　　　　　屏幕显示：青山绿水，一个大树枝繁叶茂，蓝天上飞着几只小鸟。有小溪，有草地，小溪中有小鱼，草地上有虫儿……看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？　　　2、引入课题。　　　　　图片中有那么多漂亮的树叶，今天我们就来学习一首描写树叶的小诗。，板书课题《树叶》。　　　3、读课题：看到课题，你有什么感兴趣的问题，想提出来呢？或者你想知道些什么？　　二、初读课文，读准字音　

4、　　1、自由读课文，边读边用笔画出字词，多读几遍。如果遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教，或者请拼音帮忙，再多读遍。注意“长”多音字，读zhǎng，在这里不读cháng；“当”多音字，读dàng，在这里不读dāng。　　　2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。　　　3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。　　　4、以四人小组为主体。四个同学轮着每人读一遍课文，要把课文读通顺，读流利。其他做小老师，认真听，然后小组仔细评一评谁读的最好，好在哪里。　

5、　三、再读课文，感知内容。　　　1、朗读课文。你想怎么读就怎么读，想读多少遍就读多少遍，边读边标出这首诗共有几行，由几句话组成。　　　2、在熟读课文的基础上，组织学生进行讨论：　　　　A、在这首诗里“它”“大家”“我”各指的是谁？　　　　B、大家把树叶当做什么？说明了什么？　　　　C、“我”为什么真高兴？　　　3、口头填空：　　　　　树枝拿它当（　　）　　　　小鸟拿它当（　　）　　　　　小虫拿它当（　　）　　　　鱼儿拿它当（　　）　　四、感悟、理解　　　1、“长在树上，树枝拿它当扇子”这句话运用了拟人的手法，观察插图

6、，注意树叶和扇子的相似之处，想一想，为什么树枝拿它当扇子呢？　　　2、二、三、四句用同样的方法，指导学生理解。　　　3、出示问题小组讨论：　　　　　树叶为什么觉得真高兴？从哪些地方可以看出大家都喜欢树叶？　　　　　让学生多读在读中感悟。　　　4、指导学生背诵。　　五、拓展练习，发展能力　　　1、仿照课文，写儿童诗：　　　　　树叶落在地上，　　　　　蚂蚁（　　　）。　　　　　树叶漂在池塘里，　　　　青蛙（　　　）。　　　2、拿出你捡的树叶说一说它像什么？　　　3、画出你见过的树叶。　　　4、同桌互相背诵课文。　　板书设

7、计：