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时间:2019-04-30
《《一片树叶》教学设计2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《一片树叶》教学设计教学目标:1、使学生理解课文内容。2、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。3、教育学生热爱大自然,爱护花草树木。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备:多媒体课件、小动物头饰。教学时间:一课时。教学过程:一、激趣导入,引发兴趣。同学们,这节课我们继续学习《一片树叶》。(板书课题,学生一边书空,一边读)老师想先看看同学们和生字宝宝做成好朋友了吗?看屏幕,谁能读词?(学生读出生字词)现在老师知道同学们已经和生字宝宝做成好朋友了,让我们把它们送回家,好吗?二、初读课文,整体感知。师:你们喜欢怎样读课文
2、呀?(生答:自由地读)师:好,那就请同学们自由读课文。如果你能提出问题并与同学们交流一下那就更好了。生:课文主要写了哪几种小动物?生:我能回答这个问题。课文主要写了四种小动物,有小黄牛、小兔子、小猴子和小熊。生:小动物们在爱护树木的过程当中有什么不同的做法?生:小兔子小心地摘下一片叶子当书签;小猴子仔细地掐下一片树叶做纪念;小熊捋下一片树叶尝尝滋味。师:接着请同学们到小组中读课文,你们组喜欢怎样读就怎样读,一边读一边用波浪线画出小动物们不同的表现,并在组内互相检查。师:你们组是怎么读的?生:我们组是分角色读的。生:我们组是齐读
3、的。生:我们组是一个人读一段。……师:哪一组愿意读给大家听?(学生读完后,其它同学评议)三、细读课文,理清情节。师:这几只小动物都这么可爱,你最喜欢哪一种小动物,你为什么喜欢它?你能把它说的话和它的做法读给大家听吗?生:我最喜欢小兔子,因为它蹦蹦跳跳的真可爱。(接着读小兔子说的话和做法)同学们,我读的怎么样?生:不好。你读的不流利。生:你读的没有感情。……师:老师也想和同学们比一比,请同学们也给老师评一评,好不好?生:(兴奋)好。师:(读课文)生:(给予掌声)师:谁能比老师读的还好?你们先练练兵。(学生先练习朗读,再指生读课文
4、)师:你比老师读的还好,老师甘拜下风。(学生依次汇报喜欢的小动物)四、图文对照,深入理解。师:几只小动物知道同学们这么喜欢它们,今天,它们也来到了我们的中间。(多媒体放映书中小黄牛栽树彩图及动画片)师:这幅图写的是文中哪个自然段的内容?通过看图,你看到了什么,想到了什么?生:这是文中第一自然段的内容。我看到了爱护树木,小黄牛是个爱护树木的小动物,我也要向小黄牛学习,做个爱护树木的好孩子。……(多媒体放映书中五只小动物摘叶子的彩图及动画片)生:这是文中2至8自然段的内容。我想,这几只小动物不应该因为自己喜欢就去采树叶,应爱护树木
5、。……(多媒体放映书中小黄牛目瞪口呆一幅图)生:这是文中第9自然段的内容,小黄牛一看小椿树一片叶子也没有了,惊得目瞪口呆。生:小椿树对小黄牛说:“快救救我吧!”……五、自编自演,形象生动。师:老师知道同学们不仅想象力丰富,而且还具有很强的表演才能,就请同学们当小导演,把这个故事排成课本剧,以小组为单位,先说说怎样演。师:谁能到前面演,其它同学当小观众,评出最佳演员。(生惟妙惟肖的表演)六、总结全文,回到整体。今天这节课,你们学的快乐吗?今后你会怎样做?你还想知道些什么?
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