《一片树叶》教学设计

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1、★精品文档★《一片树叶》教学设计　　　　《一片树叶》教学设计之一北京市海淀区第二实验小学周溯泓　　教学目标：　　　１．认读16个生字，规范地书写9个生字。　　　２．通过朗读课文使学生明白应该怎样爱护树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。　　　３．表演课文，续编故事。　　教学过程：　　一、引趣激情　　１．学生看图，听故事，你听懂了什么？　　２．指名说，揭示课题。　　二、初读课文，自主识字　　１．自由读课文，用自己喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。　　注意：读准字音，标出自然顺序。　　２．检查生词。　　３．练读课文　　在学生初步了解课文大意，解决生字困难的基础上，让他们分小

2、组来接读课文，尽量做到正确、流利。　　三、合作释疑2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　１．读文质疑　　默读课文，遇到不懂的地方，用小句号标出来。　　２．合作探究　　四我小组探讨交流问题。　　３．汇报交流　　①老师适时提问：小免子、小猴、小熊喜爱小椿树吗？从哪里可以看出来？小椿树为什么还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”？　　②指导朗读　　③根据学生回答得出结论：他们的认识与行动不统一。从而明白“勿以恶小而为之”的道理。　　四、赛读课文，表演课文　　１．分小组，分角色练习朗读；　　２．两轮比赛、评议；　　３．小组练习表演，启发学生看

3、图想像每个小动物想了什么？说了什么？做了什么？小椿树会想什么？怎样痛苦？　　４．两组表演，评议。　　五、续编故事，深化认识　　１．思考：小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么？想什么做什么？　　２．学生自己想像，组织语言；　　３指导交流。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★>《一片树叶》教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3