基于精品课程建设的网络环境互动教学研究

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1、基于精品课程建设的网络环境互动教学研究摘要国家教育部大力推行的“质量工程"一精品课程建设是目前教学改革的发展方向，高校精品课程网络资源是精品课程在网络上的展示，是精品课程建设的需要，可实现优质教学资源得共享。精品课程网络资源建设是新生事物，在我国尚处于起步阶段。本文首先介绍了教育部提出“精品课程"建设项目的背景、内容和要求，阐述了精品课程网络资源建设的意义。通过对国内外同类课程的调研，在分析、研究网络技术、虚拟技术等对系统支持的前提下，进行了以高职高专学生为系统用户对象的、以精品课程建设为核心的网络环境

2、下互动教学的研究。满足学生《金属工艺学》课程认知和学习特点要求的教学策略设计，构建出符合工科教学内在规律的学习系统。接着介绍了精品课程《金属工艺学》网络资源建设的设计思想、制作过程。最后，在以上实践与反思、调查以及比较参考的基础上，提出了对我国精品课程网络资源建设及其它的一些建议，希望以此抛砖引玉，并相信更多的讨论与交流会有益于今后教学资源的建设工作。关键词：精品课程网络资源建设应用建议TheResearchoftheNextInteractiveTeachinginEnvironmentinNetwo

3、rkBaseOnExcellentCourseDevelopmentsAbstractconstructionofthe“qualityproject"-excellentcourse，pushedbythenationalministryofeducation，isnowthedirectionoftheteachingreformation．NetsourceofExcellentCourseinHigherEducationisanetdisplayforexcellentcourse．It’Sn

4、otonlytheneedofappraisingandelectingcourse，hutalsotheweedofsharinggoodsourceswithinchinaeducationandresearchnetwork．Atpresent，theconstructionofsuchnetsourcesinChinaisonlyatthestartstage．firstpartsofthispartintroducecontentsandsignificanceofconstructingex

5、cellentcourse，aprojectsponsoredbytheMinistryofEducation．ThroughtheinvestigationofthesamecoursefrombothhomeandOVerseasandundertheprerequisiteofthesystemsupportbythewebtechnologyandvirtualtechnology,wechosethestudentsfromvocationalandtechnicalcollegestobeo

6、bjectsbythatsatisfiedtheirdemandsfortechnologyofmetalcourse，setupthelearningsystemwhichaccordwiththeteachingregularityofthetechnologyofmetalcourse．Thesecondpartdescribestheconstructingprocess，designingofnetsourcesbasedprincipleoftechnologyofmetals．Finall

7、ythispaperbringsupsomesuggestionsforconstructingandusingnetsourceexcellentcourse．AndauthorbellingthatmorediscussionandcommunicationonthistopicinfurtherwillbebeneficialtOabetternetsourceconstruction．Keywords：Excellentcourse，NetSOurCe，Application，Suggestio

8、n·插图清单图1-1CBE课程设计模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8图1-2MES培训设计模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8图1-3培训包的设计方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8图1-4双元制课程体系设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯j⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．9图1-5Finch和Crunkilton的职业技术教育课程开发模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯lO图i-6专业课程开发流程图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯