关于基于JAVA 语言的网络教学环境教学研究.doc

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基于JAVA语言的网络教学环境教学研究吴旭（江苏教育学院信息技术系，南京210032）摘要：研究基于网络教学环境下JAVA语言的教学，以JAVA案例等为载体，以基础知识讲述为主体，来构建师生交互的网络环境平台，从而实现了学生个性发展和主动学习的要求。关键词：网络环境教学设计教学研究当前通过网络以网站为主要表现形态的信息呈现、传递和加工、处理模式蓬勃发展。这种模式结合了计算机、多媒体、网络等多种现代信息技术，它为教师提供了一个灵活的教学空间，也为学生提供了开放的、个性化的学习环境。一、基于JAVA语言的网络教学目标设计网络环境教学和传统的课堂教学时不相同的。木文所进行的网络教学并不脱离课堂教学，基础知识和重要知识点的讲述都要在课堂上进行。网络环境下的教学和函授以及完全网络教学是不相同的。网络教学环境可以为师生的教学活动提供师生，生生沟通的纽带，并且提供广阔的空间，根据全口制职业教育的特征，网络坏境是师生相互交流的平台，它可以提高和巩固知识，还可以作为对学生大班授课的补充，尊重学生的个性。二、基于JAVA语言的网络教学内容设计软件专业班开设了多门稈序设计语言，备种程序设计语言在标识符、基木语法以及在程序流稈控制语句也有类似的定义，语言基础知识模块是由标识符，变量类型，声明引用，流程控制语句组成。通过学习三个案例来完成：JAVA是第六代面向对象的编程语言，它的核心是“类和对象”进而构成主要的模块。网络环境要提供相M的知识点，讨论相关的知识点，以便学生能够更深刻的认识类和对象，让学生做些小的练习和稈序增加对单元知识的认知程度，JAVA带给软件开发的特点和优势可以通过类的特征来展现，在教学内容里占有重要的作用。形成软件开发的不可缺少的技术是类库，常用数据结构，数据库连接于结果处理，这两个模块的学习需要学生观察案例，课稈的讲述，自主案例学习的方式來学习；综合项目实践包含选择坏境，配置，使用以及项目的发布一系列的过程，它是对五大项目的综合应用，师生可以通过案例和项目来沟通，还可以使用小组里徳分工协作实施项目实践。毎个模块的内容根据不同的时间分配的重要性学习实践，类和对象，类的特征, 类库和常用数据结构来分配学期教学实践。备个模块都要包含能够为学生提供动力和增强学习效果的实际案例，同时还要有相应的综合实践项|-|的内容训练。备单元模块分别为基础语言知识模块，类与对象模块、类的特性、类库与常用数据结构、数据库连接与结果集处理，对应的项目分解单元训练内容由内到外分别对应基木业务逻辑实现功能，业务抽彖与数据模型、系统功能类的设计与开发、解决问题的常用算法、数据库连接与数据操纵技术和结果集处理。项目分解训练比较复杂，它和许对模块的训练相比，更有利于调动学生综合运用所学内容的能力。三、基于JAVA语言的网络教学方式设计教学方式是在教学过穆屮教师为完成教学任务所使用的教学策略以及学生的学习策略。在教学目标上，教师既要关注实现相应的认知H标，激发情感，训练技能，又要注重各项教学1=1标的实现,项目教学为学生提供了一个主动学习的动力，在此动力下学生知道H己应该做什么，怎样去学习，这也为驱使学生学习，激发情感有着重要的作用和推动力。目前，无论任何稈序设计语言在遇到怎样的困难，都可以通过使用网络搜索引擎来寻找答案。在教学开始时，教师要尽可能的提供常见问题的解决方案，避免学生陷入因特网的知识海洋屮，减少学生的疑惑实践，学生可以体验到成功的喜悦。经过一段时间后，学生对学习程序设计语言有了信心，此时可以让学生通过和同学的沟通来解决疑难问题，亦或者学生可以通过因特网来搜索相应的知识难点，促使学生实现认知目标。教学活动在活动方式上是多边互动的，在师生，生生，教师Z间的沟通，交流和互动，那么教学活动就可形成多渠道，多层次，多方位，多手段的立体化教学。在小组或者个人完成相应的案例后，可以在小组内观摩和评估，在小组中报好的成果放到班内进行评价，大多数的操作案例学生都可以白主或者小组讨论协作完成，可以采用组内和组间的互动交流来形成浓厚的学习气氛，通过观摩比较学生可以在程序语言的设计屮体验程序编码的重要性和成功感，还可以通过个人和纟R间的讨论沟通让学生意识到多角度思维的重要性。在教学过稈屮，关注探索性。这不仅注重教师对学生传授知识，培养技能，而且更注重让学生在教师的引导下通过自身的探讨和研究，获取、掌握知识，发展自己的能力，从而使学习和掌握人类己有知识的过程变为探究人类已有知识，发展学生能力的过程，并转变“传统的被动接受”的学习过程为积极主动去探索、研究、发现的学习过程。课堂教学是开展网络教学的前提和基础。教师通过课堂教学，为学生们开展网络环境学习作好准备。这也是有限的课堂时间所能完成的主要工作。作为学习的主体，学生的学习活动从课堂听课开始，直到转移到网络环境下，真正意义的知识建构展开了。师生/生生Z间更多的交互在课堂上很 难深度展开，通过BB平台作为媒介，以任务/案例/项目作为载体，师生/生生之间的交流会行云流水般地进行下去。结论从实践角度感受来看，开展网络教学需要做的工作比预期想象要难得多，从方案的设计、资源收集到发布、学生的组织等，许多问题需要克服，还需要在教学过稈屮不断学习，向有经验的前辈求教。〈＜参考文献＞＞1.苏富林JAVA语言教学探讨2007(5)2.王建虹Java教学中面向对象编程思想的培养2006(6)选自：＜＜计算机光盘软件与应用＞＞(第12期)2010