0906《聋生阅读心理与阅读能力培养策略的研究》研究报告

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1、江苏省教育科学“十一五”规划课题镇江市教育科学“十一五”规划重点课题《聋生阅读心理与阅读能力培养策略的研究》研究报告江苏省教育科学教育科学“十一五”规划课题、镇江市教育科学“十一五”规划重点课题《聋生阅读心理与阅读能力培养策略的研究》历时三年有余的应用性研究，提出了如下观点：在新课程理念的指导下，加大对聋生课内、外阅读的教学、指导研究，不但能提高聋生的阅读兴趣，还能提高他们的阅读能力，最终达成提升聋生语文素养的目标。这一研究还提出了建立符合聋生阅读特点和水平的课外阅读资源的思路和做法，并根据聋生的实际初步构建了“两轨运行、三元互动

2、”的阅读教学模式，并在班级读书会以及主题式阅读方面开展了一些有益的研究和实践，取得了一些经验和成果。一、研究背景与研究主题（一）研究背景阅读是人们获取知识，相互沟通、适应环境的重要手段，也是高级的心智活动。阅读是通过视觉符号表现的，其形式可以为听觉障碍者利用。从现实情况来看，阅读是听觉障碍者与健听者共有的沟通方式，研究听觉障碍者的阅读对他们适应社会，融入主流社会非常有意义。由于生理及心理原因，聋生的阅读能力十分令人担忧，根本无法满足现时的学习和将来发展的需要。究其原因有以下几个方面：其一，由于聋生的生理障碍，他们语言学习起步晚，基

3、础差，能力弱，聋校教师都认为聋生学习课本尚有困难，根本无法再涉足课外阅读天地，所以长期忽略指导学生开展课外阅读；其二，家长对孩子几乎没有什么课外阅读的要求；其三，聋生依靠自己很难找到适合自己水平的课外读物，即使找到了一些读物，没有相应的阅读指导也根本无法读懂……以上种种因素导致了聋生阅读水平和能力低，发展速度慢，严重影响着他们在校的学习和今后的发展。（二）研究主题为了提高聋生的阅读能力，充分发挥阅读在聋生现时学习和未来发展中的重要作用，我们组织实施了这一课题研究。本研究的基本假设是：阅读能力是影响聋生学习、发展的重要能力之一。如果

4、我们建立大语文教学观，在聋生语文教学中，开展丰富多彩的语文实践活动，并通过建立科学高效的课内教学、课外拓展相结合的阅读教学模式，拓展语文阅读的内容、形式与渠道，使聋生在更广阔的空间里学习语文、运用语文、丰富知识，进而提高聋生的阅读能力。根据研究假设，具体的研究内容可以提纲挈领地表述如下：1、根据对聋生的阅读障碍、原因及阅读过程的心理机制的研究，探索聋校大语文教学策略，提高聋生语文教学效率。2、探索激发聋生课外阅读兴趣，探索培养聋生课外阅读习惯的途径与方法。3、构建多种课内外阅读教学模式。二、课题研究的步骤1、组织课题组成员认真进行

5、现代阅读理论和实践的学习，使大家高度明确开展阅读教学研究对于语文学科以及聋生可持续发展的重大意义。2、在提高课题组成员思想认识的基础上，确定课题研究的目标和任务，研究方法、过程及步骤，制定研究方案，确保课题研究落到实处。3、在学习借鉴的基础上进行课内外阅读教学改革实验，探索课内外阅读衔接的结合点与基本方法。4、研究并拓展符合聋生阅读特点和水平的课外阅读资源。5、认真做好课题研究材料的搜集、积累、整理工作，特别注重日常搜集、积累与有针对性地搜集、积累相结合，特别是对课题组教师的案例、经验文章进行及时搜集、积累、分析和汇总工作。66、

6、做好课题研究的总结工作。课题每学期作学期研究小结，按计划开展阶段性总结，研究结束时，认真撰写课题研究报告，并制作课题研究成果集。三、课题研究的主要内容、实施及成果（一）聋生阅读心理研究阅读不仅是一种认知活动，还是一种心理活动。阅读所达到的效果不仅与基础积淀、思维能力、阅读方法等紧密关联，更与阅读心理有着密切的联系。几年来，我们不仅把阅读当作一种纯智力活动，只在阅读方法、阅读技巧上下功夫，我们还特别重视研究与指导聋生的阅读心理，实践证明：最有效的阅读指导莫过于直击聋生的心灵，激发聋生开足阅读心理的马达。1、阐明阅读意义：实验过程中，

7、我们开展了多次形式丰富的活动，向聋生宣讲阅读的重大意义，从内心深处激发聋生对书籍的渴望和喜爱，此外，我们还重视向家长阐析阅读对于聋生一生可持续发展的重要意义，家校结合让阅读成为了聋生心灵深处的一件大事。2、激发阅读兴趣：阅读动机与阅读效率存在明显的正比关系。几年来，我们设计了很多别开生面的阅读活动，并以此为载体开展对聋生的阅读指导，课题组教师达成了以下共识：尽量调动起聋生的阅读需要，增强聋生的阅读动机，激发聋生的阅读兴趣，让聋生在阅读中感受快乐、获得成长，进而增长知识、涵养精神。3、培养阅读习惯：查尔·斯里德有一句名言：“播下一种

8、思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”良好的阅读习惯培养对聋生有着重大意义，我们有意识地培养了聋生的几个方面的阅读习惯：快乐阅读的习惯、有意阅读的习惯、专注阅读的习惯、持续阅读的习