(部编)人教2011课标版一年级上册siji

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1、《四季》教学设计一年级杨艳妮一、导入：孩子们，现在是什么季节？你从哪里知道的？（引导学生说说自己看到的有关秋天的景色。）那一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（板书：春夏秋冬）今天我们就一同学习《四季》，板书课题（生书空），齐读课题。学习课文之前我们先来过过生字关，通过预习，看看你认识这些生字宝宝了没有。二、识字，并交流识字方法。1、出示带拼音生字，自由读。（自由读读这些生字，不会的拼一拼。）2、指名拼读。（谁来拼读一下，他读对了我们跟他一起读。）3、（去掉拼音，你还认识他们吗？快跟你的同位相互读一读，忘了的请教一下你的同位。）开火车读。4、现在考考你：猜字谜“左边绿，右边红，

2、左右相遇起凉风，绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”猜一猜。（引导：答案就藏在今天的新学的生字里哦！）5、交流识字方法。（是啊，生活中我们有很多方法可以认识生字。你都运用了哪些方法来认识这些生字的？）那你是怎么认识“叶”这个字的呢？（口+十=叶）6、齐读生字两遍。三、学文。这就是四季。出示《四季》图片，美不美？图画美，文章写的更美，下面让我们走进课文一起去领略四季的美丽，感受大自然的美景吧。1、自由读课文。要求：读准字音，读通句子。（打开书自己读读课文，读准字音，读通句子。）读了课文，你觉得哪个季节最美？把你认为最美的季节，读给大家听听？（跟随学生喜欢的季节学习）让我们一同跟随

3、他走进……2、走进春天1）、“草芽”是什么？（刚刚长出的小芽）它是什么样子的？（尖尖的）你能从图画上指给你旁边的同学看看吗，’尖尖的‘是指小草的哪儿尖尖的？2）那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？3）啊，刚出土的小草呀，你用手去触碰一下，会有什么感觉？（软软的、嫩嫩的）你能带着这种感受读一读吗？（嗯，听了你的朗读我仿佛触摸到了这柔柔的、嫩嫩的草芽。）谁再来读一读？指名读。（读出柔柔的、嫩嫩的感觉。）哇，春天有了这些软软的、嫩嫩的小草，愈加生机勃勃了。一阵微风吹过，这嫩绿的小草啊，随着风儿荡起一层一层的涟漪。嫩嫩的、柔柔的的身躯，随着风儿舞蹈。齐读。——鸟儿飞来了，看到

4、这柔柔的、嫩嫩的小草随风轻舞，被她柔美的舞姿吸引住了，久久不愿离去。读——老师啊，还特别的喜欢秋天呢！你呢？3、秋天。1）谁能来美美地读一读？2）文中谁在向我们报告秋天的来到了？（谷穗）它是什么样子的？（谷穗弯弯的）板书：弯弯3）“弯弯是什么样子？大家一起学一学”？（生做弯弯的动作）“你还发现什么是弯弯的？（香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的……）在这一小节中，有个词语用得很有趣，出示“鞠着躬”。谷穗为什么像人一样会鞠躬？（它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰……）出示图片理解。4）这沉甸甸谷穗啊，除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么？（丰收）是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带

5、着喜悦的心情来读读，好吗？4、走进夏天和冬天春天和秋天的是如此的美丽，那夏天和冬天又是一番怎样的景象呢？自由读，并跟你的同位交流一下：通过朗读，你知道了什么？指导“圆圆”。板书，并用圆圆说一句话。“顽皮”从哪里感受到的？引出“大肚子一挺”，你能读出他的“顽皮”吗？读。让我们一起读一读吧，齐读。5、大自然不仅给我们带了了美，还给我们带来了很多的乐趣，你觉得我们该怎样做？　“爱护花草树木；爱护小动物；爱我们的大自然……”四、拓展：美丽的大自然总是带给我们很多的惊喜，四季中还有很多美丽的景色让我们去细细品味、细细欣赏，老师也忍不住想像作者一样编编小诗了。你听——出示自己编的小诗。看

6、到这么美丽的景色，你也忍不住想编首小诗了吧？看看谁是我们班的小诗人。编小诗。五、写字。学习“口”认识新笔画“横折”。观察田字格中的位置，板书，描红、书写。