认识分米和毫米教学设计2

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1、“认识分米和毫米”课时教学计划施教日期年月日教学内容书本P57—58页的练习五共几课时3课型新授共几课时3教学目标1、使学生进一步认识毫米、厘米、分米、米这几个长度单位。2、通过对比建立长度的表象，学会单位之间的换算，选择合适长度单位进行测量，巩固各长度单位的概念。教学重点难点重点难点：测量的过程中选择合适的长度单位。学会估测，提高估算能力。教学准备教学准备：课件我的活动我的导航调整一．我准备一、揭示课题，明确目标知识再现自主汇报第一板块通过前面的学习，同学们又认识了哪个新朋友？（毫米、分米）那你能用手比划1毫米、1厘米、1分米、1米的长度吗？这节课我们一起来复习，

2、完成练习五。（板书：练习五）二．我探究二、自主尝试解答。1、学生自主操作2、交流不同想法3、小组讨论汇报第二板块基本练习完成“练习五”第2题。学生自己在括号里填上合适的单位，集体订正。2.完成“练习五”第3题。提问：毫米、厘米、分米、米之间的进率大家还记得吗？说给同桌听听，独立完成第3题。注意100厘米=1米，大家是怎样想的？完成“练习五”第4题。学生在圆圈里填上“<”或“>”，指名学生口答为什么这样填。完成“练习五”第5题。出示题目，学生集体读题，理解题目意思。引导学生比较2分米、18厘米、2分米1厘米。完成“练习五”第6题。小组估计5枚硬币摞起来的厚度，大家再用

3、直尺量一下，看看你估计是否准确。第三板块1.完成“练习五”第7题。提问：你们认为多长合适呢？三．我巩固四、我总结三、全班交流，提炼建模交流讨论学生完成后进行交流讨论学生总结本堂课的收获与体会完成“练习五”第8题。学生读题，理解题目意思。指名学生到前面板演。完成“练习五”第9题。出示题目。提问：他们1小时走的米数都接近几千？完成“练习五”第10题。想想10张纸厚1毫米，100张纸大约多厚？1000张、10000张呢？第四板块提问：同学们，今天这节课你有什么收获？教学反思：