触摸春天教学设计 (2)

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1、《触摸春天》教案营山县希望学校韩超教学目标:1,认识7个生字，会写9个生字，正确读写文中词语。2，正确流利有感情得阅读课文，把握文章主要内容。3，通过读悟重点句子，感悟奇迹，感受盲童神奇的灵性。重难点:读懂句子，感悟奇迹，感受安静神奇的灵性，体会对生命的热爱。教学过程(二课时)一、复习导入1、同学们，在上一节课的学习中，我们认识了盲童安静，跟随她的脚步一起走进春天，触摸春天。这节课我们将继续学习16课、触摸春天2、复习生字3、复习主要内容小结：在这个清香袅袅的早晨，安静在花丛中捉住了一只蝴蝶，让我们体会到每个人都有创造

2、属于自己缤纷世界的权利。二、再读课文，感悟语言1、感受奇迹师：同学们，想见证奇迹吗?(想)那么下面让我们再一次走进课文，选择自己喜欢的方式朗读课文的2-4自然段，把那些让你感到惊奇的地方用波浪线画下来，并能说一说理由。1）早晨，我在绿地里······正停着一只蝴蝶①你从哪些地方感到奇迹？（穿梭、流畅、磕磕绊绊、极其准确）②穿梭是怎样走的？（来来回回像梭子一样）③同学们想一想安静为什么能够在花丛中穿梭，甚至极其准确的伸向月季花，（她喜欢花，每天都在花丛中流连）④孩子们，安静从早上到晚上在这花丛中走来走去，那她会遇到什么困

3、难，可是她没有因为这些困难而止步（生读第二段）（2）总结学习方法：通过抓重点句子，通过关键词来寻找并体验奇迹。我相信奇迹还将继续，下面我们就用这种方法找一找奇迹，还有谁划了其他句子。（3）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是奇迹。PPT①竟然是指？②我们一起来捉一捉月季中美丽的蝴蝶（师读）学生做动作。同学们，这样慢慢的轻轻的，小心翼翼的，就叫悄然合拢。③同学们，这只蝴蝶在你们手中扑腾时，你内心有什么感受？（兴奋、惊讶、惊奇）是呀，此时，安静的内心跟你们一样，脸上充满了惊讶，一个盲童抓住一只睁眼的蝴蝶，对安静来说

4、是全新的经历（读）2、感悟神奇的灵性（1）安静为何能在花丛中自由的穿梭？因为她整日在花香中流连（2）安静是凭借什么捉住蝴蝶的——神奇的灵性正是因为她对春天的热爱，对大自然的热爱，才有了神奇的灵性。原来安静不仅仅是用双手在触摸春天，更是用她那颗善良的心在触摸春天。三、自学课文，深化主题1）出示自学提示：自学5、6自然段，安静拢住蝴蝶后是怎么做的，找到相关句子，同桌互相交流。思考：你还能提出哪些问题？2）整理问题：1、她为什么要放走蝴蝶？2、她是盲童，怎么能张望呢？3、飞翔的意义是什么？4、她在张望时，看到了怎样的景象？是

5、怎样的美丽弧线？......学生讨论交流，回答问题。3）此时，安静抬头张望。生想象填空，体会安静的内心世界。由此可见安静是个怎样的孩子---热爱自然，珍爱生命四、感悟真谛此时，作者也不由发出了感叹---每个人都有..........的权利。1、谁指的是？2、孩子们，你们想创造一个怎样的世界？学生讨论交流。小结：盲童安静以自己神奇的灵性捉住了一只蝴蝶,这真是奇迹啊!生活中的每个人人,都在用不同方式创造着一个个属于自己的缤纷世界，只要你想，你也能创造属于自己的缤纷世界。