《触摸春天》教学设计 (2).doc

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1、《触摸春天》教学设计教学目标　　　1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。　　　3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。　　　4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重难点　　怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的

2、难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。　　教学准备　　　　制作多媒体课件教学过程：　　一、谈话引入。　　1、这节课我们一起学习一篇很有诗意的文章（生齐）《触摸春天》。　　2、揭示课题。　　师：有谁知道，触摸是什么意思？（接触，用手碰。）　　师：能说说你对课题的理解吗？（用手去碰到了春天。）　　师：字面上的意思是这样，但似乎又不大合常理，是吗？其实这不怪你，因为这课题太有诗意了，也许作者也无法用语言给它一个准确的定义，所以只有用

3、我们的心灵去感受。　　师：今天就让我们随着课文走向一个诗意的女孩，走进她诗一般的内心世界。二、初读课文，整体感知。（下面就请同学们自由读读课文，注意要读准字音、读通句子，还要读懂课文，遇到不认识的字可以查查字典，也可以请教同桌的同学，现在开始读吧。）1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读懂课文。（你们读得可真认真，真不错，老师想考考你们这些字词会读吗？）2、认读生字、词。（字词都会读了，现在老师就带着大家来认识一个诗意的女孩三、认识诗意的女孩，感受诗意的春景。　　1、刚才我们已经读了课文，

4、谁来简单介绍一下这个诗意的女孩？　　——这个女孩名叫安静，她是一个盲童。　　——她喜欢在花园里穿梭、捉蝴蝶、闻花香。　　2、听了你们的介绍，我的眼前仿佛出现了这样一幅幅画面：春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着蝴蝶在花间飞舞，勤劳的蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在枝头尽情歌唱。这浓郁的花香也引来了的盲童——安静整天在花香中流连。　　3、孩子们，让我们一起美美地读读第二自然段，去感受感受春天的美好。（生自由读。）4、看你们读得那么陶醉，老师也忍不住想读读了。（师范读）　　

5、5、真美。是啊，春天在我们的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里却是（出示一幅黑画面）（生答：一团漆黑。）闭眼感受盲人的生活，闭上眼睛摸摸同桌的同学的鼻子。谈感受：摸得准吗？然而就是在这样一个世界里，对生活的热爱使安静以她独特的方式感受着春天的美好。　　过渡：安静是怎样去感受到春天的美好呢？让我们再次走进课文，根据学习提示仔细品读安静感受春天的句子，去体会体会。（出示学习提示）　　学习提示：　　1、默读课文，勾画盲童安静怎么感受春天美景的句子。　　2、自由读勾画的句子，想想盲童安静是怎么感受春天的美

6、景的。　四、精读课文，体会安静怎么触摸春天的。　　过渡：明白学习的要求了吗？开始吧。　　1、学生按学习提示勾画句子，师巡视。　　2、交流汇报。　　　安静创造了怎样的奇迹？谁来说说你勾画的句子。　　A、品安静在花香中流连，感知安静用多种感官触摸春天。　　出示句子一：她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。①抽生汇报。“磕磕绊绊”是什么意思？（形容行走不方便）②安静身为一个盲童为什么能走的如此流畅，没有一点磕磕绊绊？（整天在花香中流连、在花丛中穿梭）③她什么也看不见却整天在花香中流连、在花丛中穿梭，有意义吗

7、？　　　　……　　小结：是啊，安静虽然眼睛看不见，但她能用鼻子闻、用手去触摸、用耳朵去聆听、用心灵去感受着春天的美妙。好一个诗意的女孩。　　过渡：安静还创造了怎样的奇迹？B、品“拢住”和“惊讶”，感悟安静用心灵把握春天的脉搏。　　安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。　　①学生汇报。　　②自由读句子。　　③她把手伸向月季花是要干什么？（生：摸花、摸蝴蝶）　　过渡：安静伸向月季花的双手触摸到了什么？　　出示句子：安静的手指悄然合拢，竟然拢住

8、了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。　　①抽生汇报。　　②齐读句子，体会小女孩拢住蝴蝶后的心情。　　③抽生谈体会。（高兴、惊讶）④小女孩自己想到会拢住蝴蝶吗？从哪个词可以看出来。（竟然）　　⑤除了高兴，小女孩还——（惊讶），指导学生表情朗读小女孩惊讶。　　⑥齐读体会小女孩兴奋、惊讶的内心。　　⑦孩子们，让我们合拢双手，闭上眼睛，此时你就是安静，蝴蝶在你的手指间扑腾，安静，你感受到了什么？　　⑧蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静似乎还听到蝴蝶说些什么？　　生A：蝴蝶对她