《和时间赛跑》教学设计 (3)

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1、第六册第四单元单元教学说明一、单元教学内容概况童年，是人一生中最美好的时光。这一单元的教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，其实我们在成长的过程中，应该怎样珍惜时间，是人生的每一天过得更加丰富，更有意义；《检阅》透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护别人的自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；《绝招》从另一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。二、单元训练点落实整组教材，通过导语、课文

2、和后面的语文园地，形成了一个有机的整体。教学时，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，用贴近学生生活的话题，使学生有话可说。学会联系上下文理解词语，如，《和时间赛跑》里，“忧伤”“哀痛”，指的是我失去外祖母以后心情十分悲伤，痛苦，可以联系上下文，从“我”的表现中加以体会，如，“每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒

3、在地上，扑在草坪上痛苦。”“持续”，在文中指的是“我”每天的心情都是如此悲伤。学会抓住主要问题，帮助学生理清课文条理。如，《检阅》中，通过课文题目了解写了几件事情，并理清课文重点写了儿童队员准备检阅的事，以及检阅时的情景。然后再细读每个部分。引导学生体会主人公的心理变化，如，《争吵》中，我与克莱谛吵架时的心理活动，可请学生进行补白的说话练习，帮助学生进一步理解文章主人公的心里。13和时间赛跑上海市民办扬波外国语小学王姝【教学目标】1．会认6个生字，会写13个字。正确读写“赛跑”、“疼爱”、“排除”、“忧伤”、“持续”、“安慰”、“欺骗”、“实话”、“度

4、过”、“日月如梭”、“虽然”、“路线”、“狂奔”、“暑假”、“形容”、“受益无穷”、“用途”、“将来”、“假若”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4．搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、成长史的准备【教学过程】第一课时【课时要点】1.会认6个生字，会写13个字。正确读写“赛跑”、“疼爱”、“排除”、“忧伤”、“持续”、“安慰”、“欺骗”、“实话”、“度过”、“日月如梭”、“虽然”、“路线”、“狂奔”、“暑假”、“形容

5、”、“受益无穷”、“用途”、“将来”、“假若”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。一、导入新课：1．师诵名言：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——朱自清《匆匆》”（这是朱自清在散文《匆匆》中叹息时间飞快流失的话语。）2．生诵名言。听说同学们积累了许多有关珍惜时间的名人名言，现在能背诵几句给教师听吗？3．师赠名言：媒体出示：我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小

6、，作用却很大很大。——林清玄[通过师生互赠名言学生感到时间过得很快而且过去了就不会回来.]4．导入课文。这句名言就出自我们今天要学的一篇课文，题目叫《和时间赛跑》。二、初读课文1．时间如白驹过隙，怎么能够跟时间赛跑呢？让我们一起来看看文章中的作者是怎么写的？媒体出示：自学要求1.认真默读课文，想一想，你读懂了什么？把不理解的词语画下来。2.借助字典学习生字，理解生字，新词的意思。3.同学之间互相检查生字，提出自己不理解的词语，请同学帮助解答。2．学习词语媒体出示：日月如梭受益无穷暑假狂奔欺骗赛跑假若安慰跑赢忧伤痛哭哀痛自由读——分行读：第一行请一生读，

7、齐读；第二行：你发现了什么？加粗的这些字都很容易写错，你有什么好办法提醒同学的？男生读——女生读第三行:一生读：你发现了什么？（心情很忧伤的）再请一生，带着这种语气读一读。齐读。说说课文哪几段写了“我”和时间赛跑的事。据此把文章分为三部分。三、研读课文。作者为什么与时间赛跑，自由读文，用自己的话来说一说。抓住重点句引导学生反复读，在读中悟。你是从什么地方读懂“所有时间里的事物，都永远不会回来”。指导朗读。（一）学习“与其……还不如……”1．林清玄为什么会如此的悲伤？预设：外祖母去世了；外祖母生前最疼爱我。2．是啊，外祖母永远都不会回来了！什么是永远都不

8、会回来了呢？（过世了，离开了人间等）面对着这样一个不幸的消息，爸爸妈妈有两种选择，第一种，欺骗