六年级书声琅琅教案

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1、六年级《书声朗朗》教案龟虽寿【诗词介绍】《龟虽寿》是东汉著名文学家、军事家、政治家曹操创作的一首乐府诗，作品富于哲理，阐发了诗人的人生态度。笔调兴会淋漓，有一种真挚而浓烈的感情力量。写这一组诗时，曹操刚击败袁绍父子，平定北方乌桓，踌躇满志，乐观自信，充满建功立业的豪情壮志，《龟虽寿》更可贵的价值在于它开辟了一个诗歌的新时代，汉武帝罢黜百家，独尊儒术，把汉代人的思想禁锢了三四百年，作为一世之雄而雅爱诗章的曹操，带头叛经离道，给文坛带来了自由活跃的空气。译文神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终结的时候；螣蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的千里马躺在马棚里，它的雄心

2、壮志仍然是能够驰骋千里；有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。人的寿命长短，不只是由上天所决定的；只要自己调养好身心，也可以益寿延年。我非常高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。【教学过程】：一、新课导入：1、多媒体播放范读。2、简介诗人及创作背景。二、再读了解诗意。1、生自读。师重点指导生字读音。2、指名读。3、师讲解诗意。三、多种形式练读。1、男女生分读。2、师生评读。3、齐读。4、配乐朗读。田园归居【诗词介绍】《归田园居其三》译文　　南山下有我种的豆地，杂草丛生而豆苗却稀少。　　早晨起来到地里清除杂草，傍晚顶着月色扛着锄头回家。　　道路狭窄草木丛生，夕阳

3、的露水沾湿了我的衣服。　　衣服沾湿了并没有什么值得可惜的，只要不违背自己的意愿就行了。【教学过程】：一、新课导入：1、多媒体播放范读。2、简介诗人及创作背景。二、再读了解诗意。1、生自读。师重点指导生字读音。2、指名读。3、师讲解诗意。三、多种形式练读。1、男女生分读。2、师生评读。3、齐读。4、配乐朗读。望月怀远【诗词介绍】《望月怀远》是唐朝诗人张九龄所作，乃望月怀思的名篇，写景抒情并举，情景交融。意境幽静秀丽，情感真挚。结构深入不紊，语言明快铿锵。其中“海上生明月，天涯共此时”为千古佳句。译文一轮明月从海上升起，这时，远在天边的亲人和我同样在望着月亮。多情的人怨恨夜太长

4、了，在经过整整一夜后，思念之情变得更加强烈。熄灭了蜡烛，更觉得月色皎洁可爱，披衣走到屋外长久地望月，感到了深夜露水浸润的凉意。月光虽然可爱，却不能满满地捧在手里把它送给远方的亲人，倒不如回去睡觉，在梦中与亲人好好地相会。【教学过程】：一、新课导入：1、多媒体播放范读。2、简介诗人及创作背景。二、再读了解诗意。1、生自读。师重点指导生字读音。2、指名读。3、师讲解诗意。三、多种形式练读。1、男女生分读。2、师生评读。3、齐读。4、配乐朗读。望洞庭湖赠张丞相【诗词介绍】《望洞庭湖赠张丞相》，是中国第二大淡水湖，在湖南北部。张丞相指张九龄。这是一首投赠之作，诗人希望时任中书令的张

5、九龄予以援引，但是，诗人却没有直说，而是通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达出来，已具浓郁的诗意，同时，对于在此本来是藉以表意的洞庭湖，在诗人的笔下却得到泼墨秋水胜涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体。　　云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。　　我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。　　闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕被钓上来的鱼。[2]山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，实际上已成为山水杰作。【教学过程】：一、新课导入：1、多媒体播放范读。2、简介诗人及创作背景。二、再读了解诗意

6、。1、生自读。师重点指导生字读音。2、指名读。3、师讲解诗意。三、多种形式练读。1、男女生分读。2、师生评读。3、齐读。4、配乐朗读。行路难【诗词介绍】《行路难》是乐府旧题，这是李白所写的三首《行路难》的第一首。这组诗从内容看，应该是写在744年（天宝三年）李白离开长安的时候。这首诗在题材、表现手法上都受到鲍照《拟行路难》的影响，但却青出于蓝而胜于蓝。两人的诗，都在一定程度上反映了封建统治者对人才的压抑，而由于时代和诗人精神气质方面的原因，李白的诗却揭示得更加深刻强烈，同时还表现了一种积极的追求、乐观的自信和顽强地坚持理想的品格。因而，和鲍照的诗作相比，李白这首诗的思想境界

7、就显得更高。金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。　　但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。　　想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山，把山给封住了。　　当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。　　行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路在何处？　　总会有一天，我能乘长风破巨浪，高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！【教学过程】：一、新课导入：1、多媒体播放范读。2、简介诗人及创作背景。二、再读了解诗意。1、生自读。师重点指导生字读音。2、指名读。3、师讲解诗意。三、多