10-篓子里的青虫教案作业题

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1、10篓子里的青虫【教学目标】知识与技能：学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。过程与方法：1.学习用普通话正确、流利地朗读课文。2.引导学生读懂课文，了解蝴蝶的生长过程。情感态度与价值观：通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。【教学重难点】教学重点：启发学生发现探究蝴蝶的生长过程。教学难点：激发学生观察自然的兴趣。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课的生字词，通过读课文初步激发学生观察自然的兴趣。【教具准备】新课标第一网教学课件【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。1.（课件出示2教师出示蝴蝶和小青虫的图片。）2.这两种

2、小动物之间有什么联系吗？读完课文之后，我们就会知道了。3..板书课题，齐读课题（板书：10篓子里的青虫）二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。2.朗读课文：（课件出示3：提出初读要求）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；http://www.xkb1.com（3）把课文读正确、读连贯。三、检查预习，学习字词。1.出示生字词（课件出示4、5）（用动画效果展示生字读音）càichǎnxiēyǎokǒnɡpīɡāidāi白菜产卵一些咬穿小孔一批应该呆住（1）指名读第一行词语，领读，正音。“产”是前鼻音，“孔

3、”是后鼻音。“产”是翘舌音，“菜”是平舌音。lǒuhúdiéluǎnjiànzī篓子蝴蝶产卵渐渐滋味dǎiduàndùnpènɡdǎoké逮住一段一顿碰倒空壳（2）再读二、三行词语，领读，正音。“滋”是平舌音，也是整体认读音节，“卵、渐、段、顿”是前鼻音，“碰”是后鼻音，“卵、段”还是三拼音节。其中“壳”是多音字。还读“qiào”，组词为“地壳”。（3）自由练读。开火车读。（4）去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。2.出示长句子：（课件出示6、7）第一句：有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起来以后吃。”导读好长句，请同学分别读“滋味”一词，“滋”为平舌音，在

4、读中理解“滋味”。第二句：它刚把篓子打开，“扑扑扑”，只见一大群蝴蝶飞出来，小黄鸡吓了一跳，连篓子也碰翻了。指导读准“扑扑扑”，节奏很快，这个词是个拟声词，类似的词语还有“呼呼呼”、“哗哗哗”等。四、理清文脉，了解文意。1.借助拼音自读课文，边读边标记自然段。2.指名分自然段读课文。3.（课件出示8学生集体交流讨论：蝴蝶和菜青虫有什么关系？蝴蝶是怎样变成的？篓子里的青虫到哪里去了？）（蝴蝶是由菜青虫变成的，篓子里的青虫都变成了蝴蝶。）五、识记生字，写字指导1.（课件出示9）出示生字田字格课件：“菜、产、些、咬、孔、批、该、呆”。2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样

5、才能把这个字写好？3.（1）加一加：“ 艹”加“采”是“菜”。“此”加“二”是“些”。“扌”加“比”是“批”。（2）换一换：“孩”去掉“子”，换成“讠”，就是“该”，“校”去掉“木”，换成“口”就是“咬”，“孙”去掉“小”换成“乚”就是“孔”。（2）猜谜语：“儿童节前夕”就是“产”。“明月一出挂林梢”就是“呆”。4.师指导书写。（课件出示10）“些”字第六笔是“竖折勾”，不是“竖提”。“孔”字，共三笔写成，第三笔是提。“该”的第六笔是撇，千万不要写成撇折。另外，注意：“咬”、“批”“该”都是左窄右宽的字。“乱”字是左宽右窄，而“仔、汉”都是左窄右宽。5.学生在《习字册》上描红、仿

6、影、临写。教师巡视指导。六、合作交流，反馈检查。1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找得多。3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。【课堂作业新设计】1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。写带有“子”的字：（）（）（）写带有“讠”的字：（）（）（）2.看拼音，写汉字。càichǎnxiēyǎokǒnɡpīɡāidāi白（）（）卵一（）（）穿小（）一（）应（）（）住3.抄词生字各一行。参考答案1.“子”字头的字：孔、孙、孝“讠”字底的字：认让说2.菜、产、些、咬、孔、批、该、呆3.

7、略第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文,通过读课文引导学生读懂课文，了解蝴蝶的生长过程。2.理解重点词句，读懂课文，激发学生观察自然的兴趣。【教具准备】教学课件【教学过程】    一、创设情境，激趣导入   1.上节课我们学习了《篓子里的青虫》这个童话故事，看你们还认识它吗？（课件出示12）（出示一棵大白菜）（是大白菜）看它长得绿油油的，多好啊！那还记得它们吗？（课件出示13（出示小青虫）看，它们又爬到了大白菜的身上准备美餐一顿）这么多的小青虫都在吃大白菜，你看它多可怜啊