篓子里的青虫_教案1.doc

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1、篓子里的青虫【教学目标】1．会认本课10个生字，会写课后8个生字，学会本课词语。2．能正确、流利、有感情地诵读全文。3．通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。4．通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。【教学重难点】（一）重点1．会认本课10个生字，会写课后8个生字，学会本课词语。2．能正确、流利、有感情地诵读全文。（二）难点1．通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。2．通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）激趣导入1．大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥秘。出示蝴蝶和青虫

2、的图片，它们之间有什么联系吗？读完课文，我们就会恍然大悟。今天我们学习第10课。板书课题，指名读题，全班齐读。2．板书课题，指名读题，全班齐读。（二）学生初读课文1．读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2．出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。3/3（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3．记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（

3、学生交流记字方法。）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4．自由朗读课文，看看有几个自然段？标出序号。5．手势表示有几个自然段。（8）6．指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7．请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8．读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9．读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？（三）自主学习1．自由朗读课文，说说你知道了什么？有什么不知道的？2．学生质疑问难。3．自由朗读课文的

4、1—4自然段，想一想：篓子里的小青虫是哪儿来的？4．小组讨论，全班交流。5．指导朗读句子。（1）大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。（2）有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起来以后吃。”6．大声流利读1—4自然段。（四）指导书写生字。1．观察，读记生字。2．学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3．看范写。4．学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5．对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6．评析3/3你的哪一个字写得最

5、好？好在哪里？【作业布置】1．书写生字。2．朗读课文。3．思考：小青虫到哪里去了？【第二课时】（一）复习导入1．读生字、词。2．上节课中，我们知道了什么内容？（二）学习课文。1．小青虫到哪儿去了？围绕问题学习5—8自然段，师要指导学生学习有关句子。2．讨论：小青虫到底到哪儿去了？谁来告诉小黄鸡。3．蝴蝶的生长过程到底分为哪几步？找一找，说一说。卵——青虫——蛹——蝴蝶4．有感情地朗读全文。（三）指导书写生字。1．观察，读记生字。2．学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3．看范写。4．学生临写，注意强调

6、握笔姿势和写字姿势。5．对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6．评析你的哪一个字写得最好？好在哪里？【作业布置】1．书写生字。2．朗读课文。3．小青虫到哪儿去了？请你告诉小黄鸡。3/3