篓子里的青虫教案.doc

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1、《篓子里的青虫》第二课时教案教学目标：1、能正确认读课后的10个生字，并正确书写“批、该、呆”三个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学生能通过读课文了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点：有感情地朗读课文，了解蝴蝶的生长过程，学会文中的生字。教学过程：一.复习回顾，创设情境1、上节课我们学习了课文一二自然段，（出示第一幅图）回顾课文内容。蝴蝶在大白菜上产了一堆堆卵，后来，这些卵变成了——（生：一条条小青虫）小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——（生：满身小孔）[边板书：卵、青虫]2、小青虫渐渐长大，大白菜被咬得满身是小孔，谁来帮帮大

2、白菜，捉一捉这些害人的小青虫啊！只要你读准了这些虫子背上的词语，你就帮大白菜消灭了一只虫子。（课前在黑板上画几棵满身小孔的大白菜，色卡纸做的青虫贴在上面，反面是词语）小黄鸡一顿渐渐不停滋味一段碰翻蝴蝶呆住空壳3、真不错！我代表大白菜感谢你们，有了你们的帮助，这些大白菜一定会长得嫩嫩的，绿绿的。二.品读课文，感悟语言1、出示第二幅图：除了我们帮助大白菜，看，还有谁来了？他们来干什么？（1）自由读课文第三自然段，说说你读懂了什么？（2）出示句子：大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。请自由地读读这个句子，你体会到什么？从哪里体会到的？抓住“大大小小、太多、不停”等

3、词来体会虫多。指导朗读。（3）鸡妈妈一家吃着青虫心情怎样？齐读第三自然段。2、有一只小黄鸡不停地吃，真高兴呀！想想小青虫的滋味怎么样？好吃吗？吃了还想吃，这就是“越吃越有滋味”。这只小黄鸡是怎么想的？又是怎么做的呢？（1）自由读第四自然段。（2）出示头饰，谁来当小黄鸡？小黄鸡，告诉大家你在想些什么，又做了什么？戴上头饰的学生读课文第四自然段。（3）哟，你捉得可真多啊，有一大批呢！学习句子：我逮它一大批，藏起来以后吃。“指导朗读，读出高兴，得意的语气。（4）那你们认为这是一只怎样的小黄鸡？学生谈体会，戴头饰朗读。小结：这是一只贪吃、可爱、聪明的小黄鸡。（5）师生合作读

4、第四自然段。3、过了一段时间，小黄鸡想：——（生：我该美美地吃一顿了。）5、放进篓子的小青虫，小黄鸡吃到没有？小青虫跑到哪儿去了呢？（1）赶紧读读课文6——8自然段吧！（2）小青虫跑到哪儿去了呢？结合学生回答，[板书：蝴蝶]比较句子：它刚把篓子打开，只见一大群蝴蝶飞出来。它刚把篓子打开，“扑扑扑”，只见一大群蝴蝶飞出来。“扑扑扑”是描写什么的词？从这个词你体会到什么？指导朗读。（3）这群蝴蝶从哪来的？师介绍：空壳有个学名叫蛹。[板书：蛹]（4）看到这个情景，小黄鸡怎么样了？体会“呆住了”，通过表演来理解。小黄鸡放进去的明明是小青虫，现在却变成了什么？怪不得小黄鸡呆住

5、了。（5）小青虫呢？它到哪儿去了？有谁知道？学生讲解蝴蝶的变化过程。[师边画箭头]6、蝴蝶的生长过程可真奇妙呀！齐读全文。三、激趣探究，推荐读书1、在神奇的大自然中，大多数昆虫一生都要经历这几个变化过程，谁还想提醒一下小黄鸡，除了小青虫外，还有哪些小昆虫是不能藏的呢？2、大自然的奥秘无穷无尽，让我们用智慧的双眼去观察带着一颗好奇的心去探索吧!（出示《少儿百科知识全书》）推荐大家阅读，这本书里有很多关于昆虫的知识。四、指导书写1、出示生字卡片：批、该、呆，指名认读生字，齐读。2、观察生字，你有什么好办法记住这些字？3、给生字组词。4、指导书写“批、该、呆”。师范写“该

6、”。5、学生书写。教师巡视反馈。板书设计：10.篓子里的青虫卵青虫蝴蝶蛹