琅琅书声，朗朗乾坤

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1、琅琅书声，朗朗乾坤——记二年级组课文朗读比赛儿童是成人之父，儿童是世界的希望。对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用朗朗书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，及时强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。及时给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。                                               ——薛瑞萍说到语文，不能不说朗读。一切分析、感悟都建立在朗读的基础上。翻开小学语文书，每篇课文后面都少不了“朗读课文。有感情地朗读课文。”的字样。课文朗读成了学习语文的

2、最基本的基本功。如何指导学生朗读，读正确，读流利，读出感情，是老师们每节语文课要考虑的、研究的重点。为了进一步提高学生的朗读能力，低语组的老师们相互切磋、评议，形成了一套有效的朗读指导策略，有效运用在课堂教学中。为了减轻孩子们的负担，做到“轻负荷，高质量”，二年级的老师们充分利用课堂主阵地，利用早读时间，一步步引导孩子们感受朗读，学习朗读。“小荷才露尖尖角”。虽显稚嫩，但别有韵味。本次举行的二年级课文朗读比赛就是一次精彩的课堂朗读展示。听听花开的声音—— 《泉水》丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？ 《雷锋叔叔，你在哪里》    

3、沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？ 《笋芽儿》  沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲。 《难忘的泼水节》  敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 《北京亮起来了》整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。 《小鹿的玫瑰花》 小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，他们很美丽，还散发着香味。” 《北京亮起来了》 夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！ 《日月潭》要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 《找春天》春天像个害羞的小

4、姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 你听到了吗？流水丁冬，鼓点咚咚，春雨沙沙，小路呢喃……你看到了吗？灯光闪烁，舞步飞扬，柳树摇曳，桃花笑语……集体读、分组读、领读、男女生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式交织，语速或快或慢，语调或高或低，起承转折，一板一眼，抑扬顿挫，配以丰富的表情，使原本沉寂呆板的语言鲜活多彩起来。这是刚刚二年级的孩子，已经懂得在一遍遍的朗读中走进课文，把自己当作课文中的人物去感受、体验、思考。融情于声，以声传情，通过有声语言真实地、丰富地、生动地演绎着自己体会到的语言文字背后传来的音乐

5、、画面和深刻的情感。朗朗书声，朗朗乾坤。让我们期待，让我们行动。