小红帽教学设计表

《小红帽教学设计表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂教学设计表章节名称儿歌演唱课(1)小红帽计划学时1教学目标课程标准：充分注意注意该学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿的身心特点。采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，聆听音乐的材料要短小有力，形象鲜明。本节（课）教学目标：1.体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《小红帽》。2.培养学生的动作协调性，跟着音乐有表情地进行律动。3.初步训练学生的想象力，学习创编舞蹈以及分角色扮演学习者特征描述具体描述语句二年级的学生的认知水平还处于发展的初期，思维发展水平从具体思维向抽象逻辑思维过度，记忆以机械注意为主；注意力不稳定，容易分心，注意力受兴趣影响很

2、大。学习的动机不强，所以这个阶段接受的知识要具有很强的娱乐性，才能激起他们学习的兴趣。项目内容解决措施教学重点1.体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《小红帽》。欣赏范唱；跟着伴奏进行演唱；配合演唱进行拍手；教学难点1.随歌曲自由律动，学习创编舞蹈。2.分角色表演发挥想象力进行创编舞蹈；指导学生进行表演。课程名称音乐课设计者雷园园单位（学校）安康学院授课班级二年级教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1.演唱歌曲《小红帽》2..根据原有歌词进行舞蹈创编3.进行角色扮演1.体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《小红帽》。2.随歌曲

3、自由律动，学习创编舞蹈。3.投入感情进行人物角色饰演课件；ppt；课件充分展示了《小红帽》的学习内容BDEHIC1.通过这节课的学习，学生学会演唱这首《小红帽》2.通过舞蹈学习以及分角色扮演，学生更加深入理解这首歌40分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放

4、—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计一起做游戏啦小小演员：小红帽，大灰狼，外婆课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：一、童话故事导入二、歌曲演唱教学1、首先让学生将节奏读准确，第三句整句要唱的连贯，不能断开换气，把每个字吐清楚。三、四句之间要快速换气，四句开头一字多音处要唱得连贯圆润。2、聆听歌曲《小红帽》伴奏完整地演唱歌曲。3、边律动边演唱歌曲。4.歌曲处理。①4/4拍的强弱，要突出第一拍的强拍。②整首歌曲共四句，为突出第三句，力度要稍弱处

5、理。师：同学们觉得整首歌曲中哪一句最为特别？生：第三句……师：整首歌曲都是非常欢快热烈的，可以边唱边舞，要想在一首热烈的歌曲中突出某一句，我们应该让它更强还是稍弱？学生自由回答。师：请按照同学们的处理来进行演唱吧！三、创编舞蹈分小组创编舞蹈。1.将学生分成若干个小组，6、7个人一组较为合适。2.小组合作进行创编，可以根据书上的动作提示，编出各不相同的一段，组内先试着演唱，边唱边表演。教师指导。3.小组汇报，老师进行评价。4.各小组间合作，连贯地演唱四、五段，一组唱的时候，其他小组的同学根据节奏和歌词做出相应的动作。四、进行分角色饰演学生根据台词进行有感情地表演全体师生根据创编的

6、歌词拉成一圈共同进行《小红帽》表演唱。五、总结教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动今天我们共同学习了这首儿歌《幸福拍手歌》，所以老师希望同学们在以后的学习生活中可以用这首歌来表达自己的情绪。老师对同学们的表现非常满意，同学们发挥了自身的特点，成功的完成了这节课的教学。形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容1.学会创编舞蹈培养学生的想象力和创造力同学们可以根据歌词的内容进行舞蹈动作的创意编排，可以结合广播体操，武术等动作，丰富自己舞蹈的内容。动作：拍手、伸腰、小跑、伸手等。形成性评价通过这节音乐课的学习，同学们都学会了有感情地演唱这首歌《小红帽》，掌握了演唱

7、方法；通过节奏训练，学生掌握了节奏的运用和强弱拍的不同；通过创编舞蹈以及分角色饰演的开展，激起了学生的学习兴趣，充分发挥了他们的想象力和创造力。通过整节课的学习，旨在让学生感受幸福感，培养学生们善于发现生活中的美好。不足之处在于课堂的气氛太过活跃，场面不易控制。总体来说，这节课在同学们的完美配合下，顺利完成了教学任务。