27记承天寺夜游课堂用

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1、记承天寺夜游宋·苏轼学习目标：1、熟读课文，识记重点字词解释。2、依据课下注释疏通文意。3、理解文中重点语句，体会作者的思想感情。苏轼北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”文：与欧阳修并称为“欧、苏”词：与辛弃疾并称为“苏、辛”书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤，并将他逮捕入狱，这就是有名的“乌台

2、诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。四个多月后，获救出狱，贬为黄州团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。作者写这篇短文时，被贬黄州已经四年。写作背景读一读听读课文注意字音、节奏（一）找生字、读准音解（）衣藻荇（　　）遂（　　）至未寝（　　）柏（）藻（）荇jiěxìngsuìqǐnbǎizǎo（二）提示：（1）念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。（2）庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。（3）但∕少闲人/如吾两人者耳。元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至

3、承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。将要门高兴的样子走动思考游乐于是，就一起散步二、看注释、通文意……的人元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服打算睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐，于是到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。交代了时间、地点和夜游原因庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。交错纵横原来是只是，不过罢了

4、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中水藻、荇菜纵横交叉，原来那是竹子和松柏的影子。（描绘庭中月光的澄澈）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪一夜没有月色光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。（惋惜无人赏月）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。一层：点明夜游的时间、原因、地点及人物。(记叙）二层：夜游所见之景。（

5、描写）三层：抒写作者旷达的心境。（抒情）层次分析三、品读欣赏，把握情感与苏轼对话1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。2、读课文，作者的思想感情有什么变化？找出相关句子并体会1、月色入户，欣然起行。2、念无与为乐者。3、怀民亦未寝，相与步于中庭。4、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（欢欣、喜悦）孤寂（兴奋、惬意）（赏月的欣喜、漫步的悠闲、自我排遣的旷达、被贬的悲凉）3、用简洁的语言概括作者的复杂感情。表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感

6、慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。4、品读课文，体会意蕴请找出文中描写月色的句子，并赏析。这句话运用了比喻的修辞，把月色比作“积水”，突出了月光清澈透明的特点；把竹柏倒影比作“藻荇”，突出树影的交错纵横的特点。以高度凝炼之笔，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。5、如何理解文中“闲人”的含义即清闲之人。这里并非指闲极无聊无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先指具有闲情雅致的人。表面自嘲为闲人，实际却为自己的行为自豪，只有情趣高雅的人才能欣赏它。其次包含了作者郁郁不得志的悲凉

7、心境。作者在政治上有远大的抱负，但是一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝想做一个闲人。赏月闲人的自得只不过是被贬闲人的自我安慰罢了。古代诗词中含有“月”的诗句李白《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。王维《山居秋暝》：明月松间照，清泉石上流。王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还。………诗中月小时不识月，呼作白玉盘。——李白月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。——苏轼深林人不知，明月来相照。——王维我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白露从今夜白，月是故乡明。——杜甫但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼窗前

8、明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石明月松间照，清泉石上流。——王维举杯邀明月，对影成三人。——李白理解性背诵1、文中写作者见“月色入户”，不由得欢