反思教学行为促进有效教学

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1、借“教学反思”提升政治课的“有效教学”丰台二中石文亚刘润泽[摘要]教学反思是教师开展日常教学行为常态之一。通过对教学理念、教学内容、教学策略、教学行为等的反思，既有利于解决现在教学中存在的问题，也有利于及时改进今后的教学，使以后的教学更趋完善，是形成“有效教学”的重要策略。[关键词]有效教学有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。有效教学的核心就是教学的效益。德国普朗克说：“思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。这告诫我

2、们教育工作者要不断进步就要不断反思、反省。我们只有在教学过程中不断反思，发现问题，不断改进，才能不断提高自己的教学业务能力，才能适应社会发展的需要。所谓教学反思，是指教师对整体教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，在探索教育教学规律的过程中进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段一：深刻反思教学理念，与时俱进，使政治课永远充满浓郁的时代气息（备课过程中）未来的世界方向比努力更重要。政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。政治课的方向是什么？我觉得指引政治课发

3、展的方向之一就是《课程标准》。《高中思想政治课程标准》要求思想教育工作者要与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。多年的尝试，我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。这要求我们政治老师要有很强的时事捕捉和分析能力。如我在讲述“影响国际关系的因素”知识时，正逢中日的钓鱼岛之争，学生们很关注当时的局势，也对中国政府的一些做法不能完全理解和接受，我觉得这是个非常好的教育契机，既能结合教材知识，又能解决眼下的问题，还能在解决问题的过程中增进彼此的了解，可

4、谓“一箭三雕”，于是我给学生布置了任务，要求他们利用课余时间思考以下问题①了解从古至今的中日关系，②分析不同时期中日关系不同的原因，③如何正视现在的中日关系以有效解决钓鱼岛问题。课上的时候学生的表现很让我震惊，我惊诧我的学生知识的渊博和他们浓浓的爱国之情。课后我陷入了深思：这样的时政分析把抽象的知识寓于学生已有的知识当中去，既便于学生理解掌握，又给学生留下了无限的遐想空间，还能有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求，使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装

5、饰，而真正成为我们行动的指南。 二、以学生为主体，实施开放式教学 （教学实施过程中） 课程标准要求思想政治教育工作者立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值，树立教学中学生的主体地位。1、辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生

6、学习政治的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立对待现象科学全面的观点。3如《色彩斑斓的文化生活》中关于传统文化和经典文化的讨论，我就按学生的兴趣把他们组成两个大组，利用业务的时间自己筹集资料，组内自己合作交流，在辩论会上自由发言，锻炼了学生的动手能力，提高了课堂的参与度2、专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，老师引导学生运用所学的经

7、济学、哲学、政治学的基本原理分析。师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。如在学中华文化的特点时，我组织学生开展了“中华文化大家谈”，在中国地图上让学生代表不同的民族介绍自己本民族代表的文化，从学生对民族文化的了解中去培养学生对本民族文化的认同，进而最终潜移默化的感受中华文化的博大精深，对中华祖先的敬畏，增强自己的责任感从而达到教学目的。 3．组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济学所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学知识解决问题的能

8、力，调动学生的主动性和积极性。活动取得