有效教学反思行为的研究

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1、《有效教学反思行为的研究》——《新课程标准下特殊教育有效教学行为的研究》子课题研究计划梅小燕一、研究目标1.通过此课题研究,增强教师反思意识，提高教师反思能力，促进教师自我成长。2.探究课堂教学最优秀的方法,提高课堂教学效果。二、研究内容1. 课堂教学中，教师反思内容的研究2.教师教学反思中的存在问题及原因的研究3．课堂有效反思与教学改革的研究4.教师有效反思与教师成长的研究5.探求新的教育教学反思模式的研究6.教学反思有效载体的研究三、实施的具体做法（1）加强理论学习，促进研究进展研究国内外新的教育理论和教改发展动态，收集与“有效反思”

2、相关的理论和实践精华，结合我校教师特点，不断改进我们的科研实践和教学实践。（方法：文献资料法）（2）开展调查研究，全面了解现状主要用于前后调查中，观察，调查教师课堂教学中运用反思的状况。为有效反思研究提供实例依据，形成新思想，取得新经验。（方法：调查研究法）（3）注重行为研究，解决实际问题通过调查研究取得最新资料，分析综合进行调整修改。及时修改原方案，在行动中研究，在研究中行动。边实践边总结边研究，力求用最优质的方案解决出现的一系列问题。（方法：行为研究法）（4）开展个案研究，促进群体发展通过教龄把教师分成三个组，对不同教师的自我成长进行

3、分析，使教师在不断改进教育实践的同时，提高她们的教学探究能力，从而推动教师群体的发展。（方法：个案研究法）（5）重视实验研究，提高教学反思水平选定教师，根据研究目标，对研究中涉及的各种变量作出分析和控制，确认有效反思对教学和教师发展的联系。归纳出有效反思的实施方法，并逐步推广。（方法：实验研究法）四、研究步骤和措施第一阶段：2010年9月至2010年10月（准备阶段）（1）确定初步研究计划（2）选择相应的专业书籍和文章第二阶段：2010年11月至2011年1月（研究阶段）（1）学习反思性教学理论。调查了解教师在撰写课堂教学反思中存在的问题

4、，了解反思在课堂中运用的实效性。。（2）撰写教学反思（3）开展个案研究工作（4）收集、整理资料，做好阶段小结工作第三阶段：2011年2月（1）参研人员做好研究阶段总结（2）参研人员上交研究过程性资料（3）上交研究成果五、课题成果形式文字（论文、调查报告、案例与反思、研究随笔）