6b复习课学导练案

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1、6B《Unit4Reviewandcheck》教学案（Teaching&StudyingPlan）课题(Title)Unit4Reviewandcheck课型(Style)Revision课时(Period)Thefirstperiod理论支持1、渗透任务，促进学生发展。《英语新课程标准》明确指出，学生的发展是英语课程的出发和归宿。同时新课程标准提倡任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。本着这一思想与理念，我在设计课堂教学时充分创设语言情景，让学生在我的指导下交

2、流语言，从而体验用英语交流的乐趣和愉悦感。2、 拓展思维，激发学生兴趣。“教师要为学生插上思维的翅膀，让学生在学习语言的同时，提供充分的思维和想象的空间，激发学习兴趣。”在教学中，我采用了“小练笔”的方式，并把作业安排成一个课堂小练笔的延伸。不仅培养了学生的语言运用能力，而且充分发挥了友情等情感育人功能。3、联系生活，体现学以致用。“在英语教学中，教师应为学生创设学习的真实的情境，在真实的生活情境中创造学生对学习的最佳心境。”这是一节关于“比较级”的复习课，内容较为枯燥，所以根据孩子们的身心特点，教学中我由dosomeexe

3、rcise到guesstheteacher，每一环节的设计都带领他们走进一个真实的生活，让英语学习真正“生活化”。教学内容（Contents）6BUnit1~4教学目标（AimsandDemands）知识目标（Knowledge）1.EnablethestudentstoreviewthewordsofUnit1andUnit2.2.EnablethestudentstoreviewthepatternsofUnit1andUnit2.技能目标（Languageskill）Developthestudents’ability

4、oflistening,speaking,readingandwriting.情感目标（Feeling）1.Cultivatethestudents’senseofcommunicationandcooperationwithothers.2.EncouragethestudentstospeakEnglishandtakeinterestinlearningEnglish.教学重、难点（KeypointsandDifficulties）1.Theusageofthepatternsincommunication.2.Dev

5、elopethestudents’abilityofwriting.教学方法(TeachingMethods)Task-basedApproachAudiovisualMethod课前准备（Aids）1.设备准备：CAI，录音机，磁带等。2.板书准备：Unit4Reviewandcheck3.教学准备：分组，发放有关学习材料教学设计课前延伸1.细化预习内容。针对本课的特点，所以我布置了“复习并进一步掌握形容词和副词的比较级及其用法”的预习内容。2.明确预习要求。根据预习内容，我针对性地设计了几道预习题目：(1)I’m____

6、__(thin)thanyou.(2)Benjumps______(far)thanJim.(3)______GaoShan______(fat)thanMike?(4)_______thegirlskate______(well)thantheboy?3.提供预习方法。针对本课的特点，我提供了“读、思、提、练”的预习方法。有了好的预习方法，学生们的预习不再是一片茫然。我今天进步了吗？A.进步大（）B.进步一般（）C.没进步（）您对孩子今天的表现：A.满意（）B.基本满意（）C.不满意（）家长签名教师寄语：课内教师活动(Te

7、achingPlan)学生活动(StudyingPlan)设计意图(Aims)探究一、热身导入，检查课文Step1Warmingup1.Freetalk.2.Dosomeexercisewiththeteacher1.Answerthequestions.2.Listencarefullyanddoit.通过师生间的自由对话，创设一种轻松自由的教学氛围，从而消除学生的紧张情绪，更快地融入学习的氛围中去。3.Singasong.IwishIwastaller.3.Singtogether简单动作的引入给课堂增添了无穷的色彩，既

8、创造了愉快和谐的课堂氛围，又让学生在不知不觉中复习了jump,run等单词。歌曲的引入不仅活跃了课堂气氛，而且在歌曲中让学生明白一个简单的道理，让师生间的感情更为融洽。二、合作交流，复习回顾Step2Revision1.Invitetwostudents.T:Is…astallas…?T: