unit 4 what are you doing 教学设计

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1、第一课时  一、教学重点:  动词短语及其ing形式:drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。  句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。  二、教学难点:  动词短语ing形式的读音,教师要多做示范,逐步引导学生流畅地连读。  三、课前准备:  教师准备各种动词短语卡片、图片。  教师准备本课时Let’schant,Let’slearn,

2、Let’ssing的录音带。  教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。  教师准备本课时所需课件。  四、教学过程:  1、Warmup(热身)  活动一:口语练习  教学参考时间:2—3分钟  教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。  如:Myname’s….I’m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish

3、.  2、Review(复习)  活动二:师生交流  教学参考时间:2—3分钟  师生就所学知识进行交流,主要使用表示能力的句型,目的在于复习动词短语。  教师拿出动词短语的图片,说:Lookatthesepictures.随后,拿出其中一张图片与学生交流,如:Icandraw.并做画画的动作。最后问:Canyoudraw?引导学生说:Yes,Ican.或Me,too.  在此基础上,初步渗透动词短语。教师继续说:Icandraw.Icandrawafish.引导学生说Icandrawabook/aki

4、te/….最后,教师引出Wecandrawpictures. 强调并带读drawpictures。  教师继续鼓励学生表述能力的句子,鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问:Whatcanyoudo?学生回答:Icandanceandcook.等。  3、Presentation(呈现新知)  活动三:词汇学习  教学参考时间:5—6分钟  教师指着动词卡片说:Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼,并强调Iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调

5、ing。鼓励学生做画画的动作,边做边说Iamdrawingafish/acat/anapple/….  教师播放课件。  内容为本课时动词图片和短语拼写,每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下:  doingthedishes, drawingpictures, cookingdinner, readingabook, answeringthephone  教师出示洗碗的动作卡片,学生听发音后,教师说:Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识,告诉学生洗碗有两种表达

6、方法,即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.  继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读:drawingpictures, cookingdinner, readingabook, answeringthephone。教师注意学生动词ing形式的读音,必要时多练习几遍,并纠正学生的发音。  教师回放课件内容,学生再次跟读。同时教师询问:Whatareyoudoing?鼓励学生说完整句,如:Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamco

7、okingdinner.此环节中,教师板书句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.  教师播放Let’slearn部分的录音,学生边听边指边读,力争做到“眼到、手到、口到、心到”。  活动四:快速反应  教学参考时间:3—4分钟  教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语,如:dothedishes,让学生说出它的ing形式:doingthedishes。  教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴

8、在黑板、窗户、门、墙等地方,然后说一张卡片上的短语,如:answeringthephone,学生迅速地指向该图片,指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。  两个游戏中,教师注意适时纠正学生的发音,巩固动词短语的同时纠正发音。  活动五:接力问答  教学参考时间:2—3分钟  教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式,教师提问“Whatareyoudoing?”一个学生A看教师的卡片、做动作并回答“Iam….”随后让

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