《告别》教学设计

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1、《告别》教学设计吴江经济技术开发区实验初级中学周丽琴 教学目标：1.学习运用想像手法展现世间挚爱真情的手法.　　　　　2．有感情地朗读课文，感受美好、纯结的童真世界．　　　　　3．培养阅读优美诗文的兴趣．教学过程：一、情境导入“小时候，我常常依偎在妈妈身旁，听她讲白雪公主的故事。那时，我真想走进大森林，去找那七个小矮人，和他们一同玩耍。长大后，我仍然渴望回到妈妈身边，享受爱的温存。我要变成一朵花，为她散发香气;变成一股清风抚摸着她的脸；变成一个梦儿，从眼皮的微缝中，钻进她睡眠的深处;又要变成她的影子，伴随她直到永远。泰戈尔把我们带到了一个纯洁的儿童

2、世界，勾起我们对童年生活的美好回忆。今天，我们就来学习《告别》让我们共同领略泰戈尔诗特殊的艺术魅力。 二、作者简介1、泰戈尔（1861—1941），印度近代著名诗人、作家、社会活动家。他自幼喜爱吟诗，16岁就写了长诗〈〈加惠加尼〉〉。他的一生写了诗集50余册，中、长篇小说12部，短篇小说百余篇，剧本20余部。代表作〈〈新月集〉〉〈〈飞鸟集〉〉。诗歌格调清新具有民族风格，他的创作对印度文学的发展影响很大。2．〈〈新月集〉〉在中国的影响：我们现代杰出的诗人徐志摩、郭沫若都是泰戈尔的崇拜者郭沫若读诗时说：“分外感受着清新而恬淡的风味。和向来所读过的英诗不

3、同，和中国的旧诗之崇尚格律雕琢也大有区别。” 三、诵读欣赏（一）初读：感知形象1．学生先自由朗读，要求：①用笔圈出生字、词。②边读边感知一下课文写的是一个怎样的孩子，你能用几个词概括一下吗？③试着用你感觉到的孩子的语气去读。 2．让学生谈一谈那是怎样的一个孩子，应该怎么读，给大家读一遍。 3．师生共同评价朗读情况，最后归纳总结：文中的孩子天真活泼、调皮、可爱，他与妈妈难舍难分，十分着恋妈妈，应该用舒缓、温馨、深情而又活泼的语调去读，特殊语句还要具体对待。（二）再读：领悟感情 1．配上音乐，找朗读较好的同学深情地读，其他同学静静地听读  要求：调动你

4、的各种感官，充分发挥你的想象，设想这是在一个什么情境下一个孩子表达对母亲的热爱、春恋、头脑要出现相应的画面，去感悟母子之间那种真挚情感。2．学生相互交流一下，描述自己所想象的情景（如：有一个农庄，一位年青妇人勤劳、善良，她有一个可爱的孩子，整天跟在她身边，与她嬉戏，妈妈去牛棚，他为妈妈开门，妈妈挤牛奶，他为妈妈端盆，妈妈流汗了，他为妈妈擦汗，有时，他调皮地跑丢了，妈妈会焦急地找他，突然，他会“从天而降”，出现在妈妈身旁，有一天……）3．师总结：《告别》让人感悟到孩子对母亲无限的眷恋。（三）、三读：欣赏语言1．齐读，边读边画出你认为较精彩的词语、句子

5、。2．四人一组，每个同学都要说一说自己所画的句子和自己的感受（四）、四读：学习方法1．自由朗读，边读边想一个成年人民（作者）怎么会把儿童的心理感受写得那么真实可爱呢？他运用的是什么手法？（想象）2．同学自由发言，谈谈以上问题3．老师归纳：运用自己感知的材料创造出新的形象的心理过程叫想象如：清代作家沈复小时候把“飞舞的蚊群”想像成“群鹤舞空”，把丛草想像为森林，其中虫蚁为野兽，这些想象都是作者热爱生活，观察生活的表现，希望你们也认真观察生活，发挥自己的想象力，去描绘自己心中这个美好的世界。4．下面发挥你的想象，模仿《告别》第3节，再分2个句子。四、总

6、结：泰戈尔诗就是这样，他把我们带到了一个纯真的童心世界，让我们享受着世间母子挚爱真情。这些都是通过什么方法展现的呢？（板书——想象）他的诗能让我们疲惫的心灵得以休息；复杂的心理得以净化。希望同学们在课下继续品读泰戈尔的诗，提高我们的语文素养。 五、生活链接1． 搜集以“母子”（母女）为主题的歌曲，诗词名句，回来交流，看一部这样主题的电影读几篇体现这习中挚爱真情的文章，感受一下人间真情，回顾一下自己的成长历程中，是谁在时刻关爱着价钱，你感受了吗？你可以给爸爸妈妈写一封信，可以给他们做一件事，也可以超越时空，用自己的方式表达自己的爱，赶快行动吧！