《告别母校》教学设计

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1、《告别母校》教学设计教学目标：一、知识与能力1.通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。2.通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。3.学生能够通过查字典、同伴互助等方式，常握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。4.通过学习，学生能够掌握木课句型的用法，并能模仿其进行书面表达和口头表达。二、过程与方法1.自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。2.通过关键词、句来理清文章的线索。三、情感态度与价值观通过对课文的学习，告诉同学们：小

2、学时代是美好的，我们要感谢党、感谢老师对我们的培养。教学重点和难点：1.教学重点。（1）本课重点词语的用法。（2）对课文一和课文二的理解。2.教学难点。（1）本课两个句型的用法。（2）表示“说明与解释”的表达方式。教学课时：5课时。教学过程：第一课时一、教学目标1.掌握生字“眷、恋、陌”的读法、写法。认识生字“歲”。2.掌握重点词语“告别、奋斗、陌生”的写法及用法。3.学习本课句型。（1）就我这个子，用不着。（2）就这六年来说，咱们班一直很团结，我相信我们在新的学校也会做得很好。二、教学重点和难点1.生字的写法和重点词语的

3、用法。2.句型的实际运用。三、教学过程（一）复习上节课的内容。（二）导入新课。1.导入一：同学们，你们喜欢爬山吗？爬山对我们有什么益处呢？2.导入二：播放一段学校运动会的片段，让学生看一看，说一说。3.听课文录咅或老师范读课文。让学生对课文有一个初步的了解，让学生边听边把不认识的字、词用铅笔画线。（三）学习新课。1.学习生字。（1）眷：上下结构，目字旁。意思是顾念、爱恋。如：眷念、眷恋、眷顾等。比较：卷、拳、券等。（2）恋：上下结构，心字底。上边是亦。意思是想念不忘，爱慕不舍，不忍舍弃，不想分开。如：思恋、爱恋、初恋、留恋

4、等。（3）陌：左右结构，左耳旁，右边是百。意思是生疏，不熟悉。如：陌生、陌路等。比较：佰。2.学习重点词语。（1）告别：动词。离别；辞别。如：告别家乡、告别亲人等。近义词：辞别。例句：我们依依不舍地告别了那个令人愉快的城市。/他很小的年龄就告别了父母去外地求学。（2）奋斗：动词。意思是为了达到FI的，克服因难或防止邪恶而作的极度的努力或尽力。如：努力奋斗、不断奋斗等。近义词：拼搏。例句：经过不懈奋斗，艾尔肯终于获得了成功。/我们要为理想而奋斗。（3）陌生：形容词。对某人或某事不熟悉。如：陌生的城市、不陌生。近义词：生疏。反

5、义溺：熟悉。例句：在火车上不要随便吃陌生人的东西。/我对这里的一切都感到很陌生。老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示，情景理解，动作示范，实物展示等。3.学习句型。（1）就我这个子，用不着。“就”，连词，用在句首，从某方面论述。多与其他人相比较。“就……来说”或“就……而言”是一个固定的句式。有时为了方便可以省略为“……来说”或“……而言”，意思不变。（四）复习巩固本节课内容。第二课时一、教学目标1.掌握生字“蔼、慈、庞、谆”的读法、写法及用法。2.掌握重点词语“和蔼可亲、谆谆教导、朝夕相处、不辞辛苦”的用法。3

6、.学习课文一。二、教学重点和难点1.生字的写法和词语的用法。2.对课文一的理解。三、教学过程（一）复习上节课内容。（老师自己设计问题。）（二）讲授新课。1.导入。（1）同学们，当你要离开母校时你会对老师说什么？你会对你的同桌说什么呢？（2）要离开母校去一个新的环境了，你最舍不得的是谁？2.学习生字。（1）霭：上下结构，雨字头，下面是谒。意思是和气，和善。如：和蔼等。（2）慈：上下结构，心字底，意思是仁爱，和善。如：慈爱、慈善、慈悲、慈祥等。比较：磁。（3）庞：半包圉结构，广字头，意思是：脸盘；多而杂乱。如：脸庞、庞大、庞杂

7、等。比较：拢、珑等。（4）谆：左右结构，言字旁，右边是享。意思是恳切，诚恳。如：谆谆教导。3.学习重点词语。课文屮的名词，可用图片或直译法来让学生加强记忆。（1）天真：形容词。意思是单纯、朴实、幼稚；头脑简单。如：很天真、天真幼稚。近义词：无邪。例句：这些孩子都很天真，很可爱。/古丽娜天真的眼神使我们惭愧。（2）慈祥：形容词。意思是（老年人的态度、神色）和善安详。如：慈祥的面容、慈祥的笑脸等。近义词：和蔼。反义词：凶恶。例句：那位慈祥的老人笑眯眯地望着我。/老师总是用慈祥的目光看着大家。（3）难以：动词。意思是根据场合或情

8、况很难作为自然的结果或后果。如：难以冋答、难以应对等。例句：他是个难以满足的人。/我难以拒绝朋友的请求。（4）和蔼可亲：意思是和蔼；和善。态度温和，容易接近。（5）不辞辛苦：意思是不怕吃苦。又称不辞劳苦。（6）谆谆教导：意思是恳切教诲、耐心引导的样子。（7）朝夕相处：意思是从早到晚都在一起，形容关系密切