三年级数学上册第六单元教案

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1、三年级数学上册第六单元教案执教时间：年月日课题第一课时：整百、整千数的口算乘法执教者共课时教学目标1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。教学重点掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法。教学难点理解一位数乘整十。整百、整千数的口算算理。教学准备口算卡片教学挂图教学过程一、复习。（1）6×4       8×5    9×7    7×5   6×8   9×7（2）6个十是多少？      8个百是多少？    40是几个十？10个十是多少？         10个百十多少？     

2、  1200是几个十？12个10是多少？        12个百是多少？       800是几个百？二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。1、教学p68的主题图。（1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。思考：①、这幅画面是什么地方？②、你发现了画面中有什么游戏项目。（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。（3）、各小组代表汇报。（4）、教师板书学生汇报的数据。（5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。二、探究新知。修改意见221、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。2、出示例1，进行教学。

3、⑴、出示情境图1。坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？①、学生独立思考。②、自由汇报。生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。生2：10个2相加是20。生3：也可以把2×10看成2个10。③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。2×9﹦18（元）2×10﹦20（元）答：9人要18元。10人要20元。（2）练习：10×34×105×1010×6⑵、出示情境图2。坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。②学生汇报，上台板演，学生评议。三、巩固练习

4、。221、完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？22教学过程2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。四、课堂小结。1、这节课我们学到了什么？2、这节课你有什么感受和体会？教后反思执教时间：年月日22课题第二课时：两、三位数乘一位数的估算乘法执教者共课时教学目标1、使学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能正确地进行估算。2、使学生认识到估算的价值。1、培养学生估算的意识和能力。教学重点掌握估算的方法。教学难点培养估算的意识和能力。教学准

5、备教学挂图教学过程一、复习说出下面各数分别接近哪些整十或整百数。29587281192510288312二、尝试解决1、出示例2教学挂图。每张门票8元，29个同学参观，带250元够吗？2、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？3、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题？4、启发学生想出前面我们已经学过整十数乘一位数的乘法口算，我们可以把29看成最接近的整十数来估算。因为8×30＝240，所以8×29的积比较接近240，我们可以列成算式8×29≈240。由小精灵介绍约等号。

6、所以带250元够买门票。三、拓展引申估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×649×5218×4581×2修改意见22教学过程组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。四、巩固练习1．完成课本第70页“做一做”中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。五、课堂小结1．这节课开头我们碰到了什么问题？是怎么用数学的方法来解决的？　　2．上这堂课，你有什么感受和体会？（生活中有许多数学问题，我们应尽可能用学过的知识和方法来解决教后反思执教时间：年月日22课题第三课

7、时：笔算乘法执教者共课时教学目标使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。教学重点掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。教学难点理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。教学准备口算卡片教学挂图教学过程一、创设情境，激趣导入 1、口算训练   400×2=      50×7=      30×9=      300×6=   41×7≈      59×3≈     296×5≈     62×4≈二、自主探究，掌握新知1、出