第六单元三年级上册数学教案

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1、教案教授课题口算多位数乘一位数审阅人审阅时间课时授课时间年月日教学目标知识与技能：通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。过程与方法：经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。教学重点理解算理，掌握口算方法。教学难点正确口算一位数同整十、整百数相乘。教法引导发现与讲解法。学法合作交流。教学准备课件。课前三分钟：《斗智》在上私塾的几年中，毛泽东对同学团结友爱，礼让为先。放学之后在回家的路上，

2、有些同学总喜欢抢头，他却从容不迫地慢慢走。毛泽东对人很有礼貌，但对于无理取闹的人力主制服。他常常对人说：“逢恶就莫怪，逢善就莫欺。”一天，毛泽东从韶山到外婆家去。当他走到一个山谷的时候，突然有一个人双手插腰拦住了去路，原来是当地一个姓赵的富豪子弟。毛泽东早就听说，这个人经常在穷人面前舞文弄墨，以富欺贫。赵某横在路上，傲慢地说：“我知道你是文家的外甥，今天要考考你，能答得出，我就放你过去，若答不出，哼！你就别想回去！”赵某接着说：“百家姓里的‘赵钱孙李’分开如何解释，合起来是什么意思？”毛泽东稍加思索便说：“赵公元帅的‘赵’

3、，有钱无钱的‘钱’，有理无理与‘李’同音。大宋天子赵匡胤说过，有钱龟孙不讲理！”赵某听后满脸通红，又恼怒又尴尬，只得让他过去教学过程：一、复习准备口算：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。6×4=8×5=2×9=3×9=3×8=9×7=7×6=4×8=我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。二、学习新知：1．出示情境图仔细观察，从图中你

4、获得了哪些数学信息？（游乐项目价格表中的信息）一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。2、提出问题你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？3、解决问题（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。先看看这个问题。坐旋转木马每人2元，9人要多少元？赶紧做在自己本上。（2）集体校对：谁来汇报一下？（师板书算式）2×9=18我们可以用二九十八这句口诀来计算。（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。生独立思考，组内说说你的想法——全班反馈完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？谁来汇

5、报一下？2×10=20，你是怎么算的？①2×9=18，9个2是18，10个2是20②看作2个10，就是20③2×1个十=2个十=20（2×1=2，2×10=20师：2×1的“1”表示的是……？）生说师板书算法。真了不起！想到了这么多的算法。你喜欢哪种方法算法？（4）计算3×1010×4这两题你能算吗？说说你是怎么算的。选一题，轻轻地和你的同桌说一说你是怎么算的，4、迁移类推，学习新知（1）出示问题：坐碰碰车每人3元，20人要花多少钱？这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。（2）反馈：①3个20是60；

6、②3×2个十=6个十=60；③10个3是30，所以20个3是60。每个同学轻轻地说一说你是怎么算的。这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。（3）计算40×3=2×400=20×6=2×7=50×3=4×600=7×30=20×7=80×9=700×5=3000×2=200×7=100×7=30×2=20×9=2000×7=开小火车5、总结算法，生试着说一说。我们以40×3为例，这个0不看，其实是把40看作了什么？（4个十）（出示小棒）这是4个十，4个十乘3，就是3个4个十，就是几个十？（12个十）所以，当我们

7、计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘"0"前面的数（转化乘表内乘法），再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个"0"。三、巩固练习让学生巩固练习十二第一题。生独立完成——集体校对2、练习第二题景区的摆渡车司机每天上午和下午各工作4小时，每小时运送游客50人，每天运送游客多少人？学生独立完成，全班指正。四、课后小结。通过本节课的学习，你有什么收获?作业布置：板书设计：口算多位数乘一位数例120×3解法一：20+20+20=60（元）解法二：2个十乘3是6个十，就是60元。课后反思：教授课题口算多位数一位

8、数（练习课）审阅人审阅时间课时授课时间年月日教学目知识与技能：复习巩固多位数乘一位数的口算方法。标过程与方法：经历多位数乘一位数的口算过程，体验数学在日常生活中应用价值。情感态度与价值观：让学生感悟数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。教学重点能正确地口算整十、整百数乘一位数，多位数乘一位数，能解决简