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1、Unit7Whoseisthis?教学目标：1、用“Whoseisthis?”“It’s…”询问及表达事物的归属。2、“Whoseisthis?”“It’s…”Yes,itis…/No,itis…3、掌握词汇：abag,abadge,apurse,ascarf,somemoney理解词汇：flower,fly,flag,float4、字母组合fl在单词中的发音。教学重、难点：1、用“Whoseisthis?”“It’s…”询问及表达事物的归属。2、教学难点：“Whoseisthis?”“It’s…”Yes,itis…/No,itis…课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、
2、C、D部分1课时E、F部分1课时Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵活运用句型询问物品的主人，及对此询问作出回应。二、教学重点及难点重点：熟练地使用句型询问物品的主人，替失物找到主人。难点：掌握Lily’s,your,my的用法。三、教学准备大纸箱一只、一些物品或玩具、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件）四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候2、自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill1、在课前向学生借一些学习用品、玩具等，上课时放在讲台上，一个个地出示，问
3、是谁的东西。T:Canyouborrowmesomepencil-boxes,pens,erasesandrulers?Thanks.Whatisthis?S1:Itisapencil.T:Right.It’sapencil.Whoseisthis?Iamsorry.Iforgetit.Isthisyourpencil,S2?S2:No.T:Isthisyourpencil,S3?S3:Yes.T:Oh,Itisyourpencil.ItisS3’spencil.2、出示人物（MissGuo,Lingling,Jane,Jake,Peter,Mingming,Anne）的头饰
4、及一些物品。T:Whoarethey?Ss:Theyare…T:Look!Whatarethese?帮助学生问答。板书单词apurse,abag,ascarf,并带读。T:Whosescarfisthis?Canyouguess?IsthisLingling’sscarf?S1:It’sLingling’spurse.S2:It’sJane’sscarf.…T:Idon’tknow.Let’slookatthestory.1、出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听录音，复述所听到的内容。2、听录音，跟读。3、分组练习。Step3Practice游戏——Guess,gues
5、s,guess!（猜一猜）让学生们将自己的一件物品放入盒中，写上自己的名字。然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁。T:Thisisabook.Whoseisthis?S1:IsitLily’sbook?T:No.S2:IsitPeter’sbook?T:Yes,itisPeter’sbook.Hereyouare,Peter.Peter:Thankyou.自由组合练习会话，让练习得熟练的学生分角色表演课文A部分。Step4Consolidation1、创设情景，自由对话。情景：出示一些无人认领的物品，让学生们想办法找到它们的主人。尽量使用今天所学的句型“Whatisthis?”
6、“Whoseisthis?”“Isthis…?”“Itis…”。2、评价。1、家庭作业。听磁带，背课文。Period2一、教学目标1、能掌握新单词；2、能熟练地运用句型询问物品的归属，及对此询问作出回应；3、能阅读理解课文D部分小故事。二、教学重点及难点重点：能听懂、会读、会说新单词。难点：不可数名词money的用法。三、教学准备一只大纸箱、实物、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“Ifyou’rehappyandyouknowit.”。Step2Presentationanddrill1、出示大纸箱。T:Boysand
7、girls,whatisthis?Ss:Itisabox.T:Right.It’samagicbox.Canyouguesswhatisinit?Ss:Abird./Apencil./…T:Look,thereisabaginthemagicbox.It’smybag.Doyouhaveabag?Ss:Yes.T:Whatisinyourbag?S1:Apencil-box.T:Whatisinyourpencil-box?S2:Apen/pencil/Aneraser/…1、T:What’sinmyb
