《数字的用处》教学设计

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1、《数字的用处》教学设计宝鸡市渭滨区金陵小学付瑞萍一、教学内容:北师大版小学数学第十一册第七十二至七十三页。二.教学目标：1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。2、能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。三.教学重难点重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。四.研究途径上网搜集、查阅书籍、社会调查、咨询专业人士等。五.研

2、究方法自主探究、小组合作、交流汇报。六.教学过程：课前游戏。1、师：同学们，我们先来做个游戏放松放松好吗？请仔细听清楚游戏规则：老师说“1”你们就举左手，说“2”呢你们就举右手，说“3”的时候你们就拍拍手，听明白了吗？好，开始了，1、2、3。再来一次，3、1、2。刚才这几个动作同学们是一个一个做的，下面要求同学们能按老师的指令连起来做动作，有困难吗？（没有）好，请听好：“3、2、1”，再来一个“3、2、2、3、1”…………2、师：游戏做完了，老师有问题要问了，在以前的学习中，数字“1、2、3”可以表示什么？（数量、顺序），在刚才的游戏

3、中，数字“1、2、3”表达和传递的是什么？（信息）也就是说数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。教学过程：活动一：编学号1、师：老师报到哪位同学的名字，请你大声回答“到”，好吗？（叫2到3个后）问：如果不报姓名，还可以报什么？（座号、学号）2、师：课前老师已经要求大家向班主任和教导主任了解了自己的学号及其编排规则。（教师出示某个学生的学号：08566）这个学号是不是随便编写的？你能从这个学号中获取什么信息？根据学生的回答板书：3、师：谁还有问题要提？*一个年段的人数超过100人，但比1000个人要少，所以座号用三个数字来表

4、示。*2002年用四位，还可以用几位？*那大家有没有觉得这学号有不合理的地方？（班级用5表示合理吗，66表示你在班级的学号）师：谁来概括一下这个学号是按照什么规则编排的？至少各用几个数字表示最合理？师：根据这个编排规则，你的学号应该是多少？师：如果要求从学号中还能看出性别，你该怎么办？师：同学们的办法真多！4、师：像这样把数字按照一定的规则编排在一起，就能表达特定的信息是吗？在生活中还有哪些地方也是用数字来表达信息的？学生发言，如邮政编码、汽车牌照、身份证、条形码等等。师：老师在课前也做了一些调查。还有数码相机、数码摄像机、数字电视、

5、数字图书馆都是利用数字编码进行信息处理的高科技产品。师总结：是呀，数字的用处真大呀，数字可以用来表示数量，表示事物的顺序，数字更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。可以说在我们的生活中数字无处不在。今天我们就一起来学习“数字的用处”。　　　　　　　板书课题：数字的用处活动二：邮政编码：1、师：（出示课件）这是一个信封（出示），信封上“721013”是什么编码？生：邮政编码。师：它是按照怎样的规则编排的呢？各用了几个数字表示？这个邮政编码表达了哪些信息呢？根据学生的回答显示：721013省市区投递局2、师：邮政编码就是按照这样的规则编

6、排的。不同的地区，邮政编码也不同。师：课前同学们收集了学校和自己家庭居住地的邮政编码，请大家拿出来看一看。和这个邮政编码前三位（721）一样的同学举手。为什么一样？师：最后两位可能不同，为什么？生：因为所在的投递局不一样。3、对“邮政编码”你还有什么疑问吗？*寄邮件时已经写了收件人的详细地址了，为什么还要填写邮政编码呢？　　　*“信件是怎样从寄信人手中传到收信人手中的？”师：这个问题提得好，让我们看一则漫画就知道了。播放flah动画活动三：身份证。1、电脑出示：610302197606060216师：谁知道这是什么编码？师：老师布置大

7、家课前收集和调查了一些身份证号码的常识，你调查的是谁的身份证号码？身份证号码的编排又有什么奥妙呢？从号码中你能看出什么信息呢？在小组内交流课前你了解到的关于身份证编码的知识。（课件配乐）2、各小组同学汇报了解有关身份证编码知识，教师穿插提问，并板书。610302197606060216地址码出生日期码顺序码性别校验码前两个数字表示省份。（如61代表陕西省。）为什么要用两个数字？第3、4位上的两个数字表示所在的城市。（如03表示宝鸡市。）第5、6位上的两个数字表示户籍所在的县（区）。（如02表示渭滨区）第7—14位上的数字表示这个人的出

8、生年、月、日。师：提问：为什么6月用06表示而不直接用6呢？（0是占位）15-17位上的三个数字顺序码，，顺序码是指在行政区代码所表示的区域范围内，同年同月同日生的人的顺序号，奇数是男性，偶数是女性。有了这个顺序码，即使