《数字的用处》教学设计及评析

《《数字的用处》教学设计及评析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《数字的用处》教学设计及教学评析滨湖镇腾云第二希望小学马灿翔教学内容:北师大版小学数学第十一册第七十二至七十三页。教学目标：知识与技能：1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。2、能在具体情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。过程与方法：经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。情感与价值观：使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识，感受数字的无穷魅力，体会学习数学的快乐。教学重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。教学难点：学会

2、用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。教学方法：引导探究学习方法：自主探究、小组合作、交流汇报。教具准备：多媒体课件、卡片、学具袋课前准备：给学生分组，分学号教学过程：一、创设情景生成课题。1、师出示“110”的卡片。问：你会读吗？生：读作“110”（有同学笑了）师：他们笑你，你能告诉他们你这样读的道理吗？生:表示匪警电话（报警电话）师：噢！那么你们还知道生活中类似的号码吗？生：举例119——火警120——急诊急救……师：同学们举了这么多例子，那么老师想知道读作“110”和读作“一百一十”数字表达的含义一样吗？生：讨论汇报数字不仅可以表示数量和顺序，

3、还可以表达和传递信息。师：那么这节课我们就一起来探索数字表达和传递信息的作用。2、揭示课题——数字的用处（板书：数字的用处）[评析:教师创设了生活中学生熟悉的“110”的情景，让学生从不同的读法中感悟不同情景中数字的不同作用，继而让学生举出生活中类似的例子，引入课题《数字的用处》。这样导入，遵循学生的认知规律，充分尊重学生知识体验，既激发了学生的学习兴趣，使学生产生探究的欲望，又沟通了数学与生活的联系。]二、探究交流解决问题活动一：身份证1、电脑出示：370481197910203659师：你能从这组数据中得到什么信息?生：这组数据有18位数组成生：这是某

4、个人的身份证号码生：这个人是1979年10月20日出生的……师：你是如何知道的呢？生：身份证号码表达的。师：身份证号码还能表达什么信息？你想知道吗？活动：找朋友（寻找与信息相对应的数字）利用学具袋内的纸片，学生分组研究身份证表达的信息生：小组讨论猜测汇报2、各小组同学汇报了解有关身份证编码知识，并找一同学将身份证表达的信息贴到黑板上。370481197910203659地址码出生日期码顺序码校验码3、探究身份证编码的含义第7—14位上的数字表示这个人的出生的年、月、日。师：这个人是几月出生的？生：10月。师：1月出生如何表示呢？生：01。师：为什么1月用0

5、1表示而不直接用1呢？生：0是占位。师：为什么一定要用2位呢？生：一年有12个月，多于一位数，少于三位数，所以用两位数。师：这个人是几日出生的？生：20日。师：9日出生的如何表示呢？生：09。师：为什么要用两位来表示呢？生：一月有30天（31天、28天、29天）师：回头看前两个数字表示省份。（如37代表山东省）为什么要用两个数字？第3、4位上的两个数字表示所在的城市。（如04表示枣庄市）第5、6位上的两个数字表示户籍所在的县（区）。（如81表示滕州市）师：15-17位上的三个数字表示顺序码，顺序码是指在行政区代码所表示的区域范围内，同年同月同日生的人的顺序

6、号。有了这个顺序码，即使是双胞胎多胞胎，他们的编码也是唯一的了。师：第17位表示性别，那老师的性别？生：男性。师：你认为身份证上如何表示人的性别呢？生：奇数表示男性，偶数表示女性。师：身份证的最后一位数字是计算机根据前面17位数字按一定的公式自动生成的，叫做校验码。是用来识别身份证真伪的，能生成0-10的数字，但是？生：10不能用，这样身份证就不是18位了。师：那怎么办？生：用“X”表示4、小练习：说说你的身份证（寻找记忆身份证的最佳方法）[评析：这里关于身份证编码组成这一新知的学习。有学生课前对信息的搜集、整理．有课上同学之间对于信息的观察、比较、猜测与

7、交流，也有教师对于身份编码中数字所代表含义的补充性讲解。学生主动探究与教师针对性讲授相结合，学生的自主学习与合作学习相结合，从最大限度上发挥了学生的主体作用和教师的引领作用，提高了课堂学习的效率。还有几个细节我们一起来关注：当探索身份证之后，老师问到了“如何记忆你的身份证?”在与学生的交流中感受到的是教师对学生学习情况的全面关注，更是一种人文关怀的体现。在学生汇报时，教师的几句评语也印象深刻。“许多重大的发明和发现都离不开大胆的猜测，你还能在比较的基础上提出猜测，更了不起了。你离成功不远了。”这些评语既是对学生学习态度的肯定与鼓励，同时更是一种学习方法的指

8、引。]活动二：寻找生活中使用数字的事例师:你还知道生活中使用数字的