unit4教学设计1

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1、科目英语课题Unit3Topic2Sectiond授课教师张翠洁单位亚东中学教材版本仁爱版课型新授课教材分析本节课围绕着世界语言-——谈到了英语的广泛应用、英语学习的重要性、不同国家应用英语的差异、英语的发展、手势语、英语学习策略等问题。这些话题与学生的英语学习息息相关。学情分析九年级的学生在知识基础方面缺有丰富的语言基础，对某些任务的完成没有有一定难度；思维能力方面有较强的记忆力和模仿能力。因此，在本节课的教学中，可让学生从已有的生活经验出发，参与知识的产生过程，在情景对话、自主探索、思考讨论、合作交流等教学学活动中，理解和掌握语言识和技能，使每个学生都得到不同发展。教学目标1、知识目

2、标：1.Learnsomenewwordsandphrases:comeabout,force,takein,cent,accent2.LearnhowthedifferencesbetweenAmericanEnglishandBritishEnglishcameabout.3.Reviewpresentcontinuoustoshowthefuture:I’mflyingtoDisneylandtomorrow.Myuncleismeetingustomorrow.（2）能力目标：在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维能力、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用购物句型并

3、能进行情景表演。（3）情感态度和价值观目标：通过形象、生动的教学，培养学生热爱学习、积极参与、热爱生活的态度，初步树立理财观念。（4）学习策略目标：通过学习，是学生在一定程度上形成自主学习，探究学习，合作学习的习惯，有效交际，用英语思维的能力。教学重点1.用进行时表示将来时的用法2.了解英语的发展史教学难点1.使学生真正重点语言知识点并内化为自己的知识.2.复述课文，写回信。教学方法与学法在教学中，遵循因材施教的原则，坚持以学生为主体，灵活运用教具直观教学、情景教学教学、设任务型教学法和竞赛教学法，充分发挥学生的主观能动性，注重学生探究能力的培养，让学生去亲身体验知识的产生过程，拓展学生

4、的创造性思维，加强对学生的启发、引导和鼓励，培养学生大胆猜想、，为学生创设情境，激发学生的求知欲和学习兴趣，促使他们不断克服学习中的被动心理，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、发展智力、受到教育。4教学准备彩粉笔录音机。教学过程师生活动设计意图Step1..复习T:TherearesomedifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglishinpronunciation,spellingandexpression.Buthowdidthesedifferencescomeabout?Doyouwanttoknow?OK,let’slearn

5、1atofindout.Step2:呈现（一）在情境中教授并巩固生词由上面的复习入手，继续谈论问题：这种差别是怎样形成的？呈现本课内容，并讲解生词。1.(教师引导学生学习本课生词。)T:Asweknow,therearesomedifferencesbetweenAmericanEnglishandBritishEnglish.Howdidthedifferencescomeabout?(板书并要求学生掌握。)comeabout(教师可鼓励学生用汉语说出。)T:Longago,manyBritishpeoplewereforcedtoleavetheircountryforsomeoth

6、erplaces.TheseplaceswerelatercalledAmerica,CanadaandAustralia.TheEnglishlanguagewasbroughttotheseplacesbythem.Thelanguagechangedlittlebylittleindifferentpartsoftheworld.(板书并要求学生掌握。)BeforcedtoBebroughttoT:TheEnglishlanguagehasalsotakeninmanynewwordsfromotherlanguages.Inaword,theEnglishlanguageisch

7、angingallthetime.Understand?Ss:Yes.(板书并要求学生掌握。)takeinT:Now,lookatyourbooksandlistento1a,findouthowthesedifferencescameabout?2.(学生默读课文完成1c设置疑问，激发学生的求知欲望，层层深入，由浅入深。在情境中，在句子中讲解生词使学生初步感知，排除理解的疑难培养学生的听力能力和从文本中获取信息的能力4，整体感知文