李曼unit4教学设计 2(1)

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1、PEP六年级上册教学设计Unit4Ihaveapenpal(BLet’sread)1.整体设计思路、指导依据说明本节课是一节阅读课，在英语教学过程中，阅读占有相当重要的地位，阅读技能的提高和阅读方法的指导也被认为是最重要的语言技能之一。课程标准二级目标对小学阶段的阅读要求是：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。因此，在小学阶段尤其是中高年级，开展阅读教学更加成为小学英语教学发展的必然趋势。　　　小学英语课程目标指出：小学英语教学任务是培养学生学阅读的兴趣。因此我设计的活动都

2、是以学生为本，设计贴近学生的学习实际和生活实际，在阅读中训练学生的思维能力，与生活结合达到学以致用的目的。1.PPT图片导入，激发兴趣在阅读前教师通过PPT播放学生平时关注的人物图片，通过介绍朋友的方式让学生说出自己喜欢的人物，同时进行口语交际练习。教师介绍其中的一个新朋友给大家，导入新课。2.分段阅读，降低难度由于小学生的阅读能力毕竟有限，阅读储蓄毕竟不多，因此，在阅读中合理有效的渗透适合小学生阅读的阅读方法和技巧是非常必要的。同时在遇到比较难理解的阅读材料时，教师能够巧妙地将复杂的阅读材料转

3、换成图文并茂的形式予以呈现，或者结合实物边演边讲解。这样，可以大大降低阅读的难度。通过这种方式，让学生有一个视觉上的冲击，让学生能够更快地了解阅读材料的大意。3.教学步骤紧密联系，环环相扣教师在设计本节课的教学活动时把握整体感知分段阅读的原则，通过层层递进的教学活动来逐步提高学生的阅读能力。教学活动设计逐步加深难度，使学生逐步完成教学目标提高教学效果。3.挖掘生活，学以致用教师在设计课时要结合学生的实际生活，以提高学生兴趣和能力为出发点，通过所学的课文让学生能够明白一些道理，或者在生活中能够实际

4、用到。所以为了更好地激发学生阅读的兴趣，教师在课之初就要寻找贴近学生生活的材料，加以整合。比如，在导课过程中，教师通过PPT图片展示，让学生猜出本节课重点要介绍的人物。9通过学习文章，使学生明白一对双胞胎不同的生活习惯。最后学生可根据所学的内容介绍一个自己的朋友。提高了学生的综合运用能力和写作能力。2.教学背景分析教学内容分析：本课是阅读课.新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息,发展学生综合运用语言的能力.因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,尤其是培养学生的阅读

5、技巧和综合语言运用能力,促进学生的全面发展.在课堂教学中坚持"面向全体学生"的原则,引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力.面对六年级的学生，课堂设计一定要把握趣味和相应的深度和广度，而且通过这节课的学习孩子能够提高阅读技巧和阅读兴趣。教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。不仅增加了学生学习的积极性，而且还增加了学生的参与性。通过设计孩子感兴趣的游戏，让孩子积极的参与到游戏中来。并且这些游戏都会提高孩子的合作能力及语言的运用能力。通过本节课的学习就是要让孩子能够运用单

6、三形式描述一对双胞胎不同的生活习惯以及能够运用所学的句型描述自己的新朋友。本节课我通过以下方式层层深入挖掘教材：1、创设情境，看听文章动画入手，整体感知其大意.2、注意提问的时间差3、提问时须面向全体4、问题不能过于简单5、通过搜读、略读、快速阅读等阅读方法的指导。6、结合图片，形象识词7、分段阅读，由易到难8、复述内容9小练笔。通过本课的学习学生能够运用所学语言描述自己身边的朋友和新朋友。本节课的学习提高了学生的学习效率。充分发挥了高效课堂的作用。培养小学生英语阅读的能力不容忽视，它的意义也非

7、常深远。在小学阅读教学中，教师有意识地对学生进行语篇拓展，不仅能帮助学生巩固教材内容，还能够提高学生综合运用知识的能力。另外，学生通过广泛的阅读也能够更好地促进他们对句型结构、习惯表达方式等的认识，对整篇文章的布局也有更大的把握。而且，在进行阅读教学中，又能充分调动学生已学的旧知，达到温故而知新的效果。学生情况分析：“Let’sRead”是人教版《小学英语》六年级上册第四单元B部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“Ihaveapenpal.”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主

8、要词汇，并适当扩展语言，提高学生的阅读能力和语言运用能力。通过对本单元A部分的学习，学生对于本单元单数第三人称语法知识点9已经有了较好的掌握，这对于本课的教学有了有利的基础。本单元的教学内容与学生的生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解。关键是如何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放置于一定的情景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活地运用的目的。在教学时，老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵活多样的教学活动，