2011山东高校教师岗前培训-现代教育技术导论1

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1、现代教育技术导论第一章认识现代教育技术与教师专业发展p11.1认识现代教育技术P21.1.1现代教育技术的基本概念P1（1定义P2；2内涵P2；3研究内容--学习过程和学习资源的设计、开发利用、管理、评价P3；4提高教育信息化程度，现代教育技术具备的基本要素：教师、环境、资源、设计、过程P5）1.1.2现代教育技术的应用领域P5（课堂、远程、企业）1.1.3应用模式P7（）1.2现代教育技术与教育信息化P101.2.1现代教育技术与变革P10（学习空间和方式、教学方法和手段、教学过程、教学模式）1.2.2教育信息化的内涵与特征P11（1内涵，信息化教育；2教育

2、信息化基本特征：数字化、网络化、智能化、多媒体化P12）1.2.3现代教育技术在教育信息化中的作用p121.3现代教育技术与教师专业发展p141.3.1教师专业发展的内涵P14、特点P151.3.2教育信息化背景下的教师专业发展P15(1教师角色的重新定位P16；2重视教师信息素养的提高p17;信息素养p17)1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力P18（高校教师现代教育技术能力标准制定的特殊性P20；高校教师与中小学教师区别p20；高校教师现代教育技术能力要求P21）第二章认识信息化教学环境p25信息化教学环境分类p252.1信息化教学环境概述p25

3、2.1.1多媒体演示教室概述p252.1.2网络教室概述p262.2数字媒体与数码技术p27（媒体是传播、记录、表示信息的媒介）2.2.1声音的录制与编辑p272.2.2数字图像拍摄与处理p38(1定义p38;2种类：二值、灰度、彩色p39；2摄影p39;3数码相机p39;4数字图像处理p40)2.2.3数字视频拍摄与编辑p412.3多媒体演示教室的信息化教学环境p512.3.1多媒体计算机p512.3.2多媒体投影仪p522.3.3多媒体控制台p562.3.4电子白板p582.4网络教室的信息化教学环境p602.4.1网络教室p602.4.2多媒体网络教学软

4、件p61(1Lanstarp64；2课堂录播系统p68;3数字化校园P74；)2.5虚拟现实技术p76(灵境技术，沉浸、交互、构想)2.5.1虚拟现实系统p77(1包括人类操作者、人机接口、计算机；显示系统：视觉、听觉、触觉；硬件、软件和网络)2.5.2虚拟现实的类型p782.5.3虚拟现实技术的重要特征p79(多感知、沉浸、实时、交互)2.5.4虚拟现实技术在教育教学中的应用p80(虚拟实验、虚拟远程教育p80)第一章数字化学习资源应用p82教育教学资源建设是推进教育信息化的基础；数字化学习资源建设的水平反映教育信息化的水平；数字化学习资源;数字

5、化学习环境；数字化学习材料;p823.1认识数字化学习资源82（1数字化教学资源、教育资源p83；2分类：）教学资源建设分为四层：素材类教学资源建设、网络课程建设、资源建设的评价和教育资源管理系统的开发。其中前两个是基础也是重点和核心。素材类教学资源分为八大类：媒体素材、试题、试卷、文献资料、课件与网络课件、案例、常见问题解答和资源目录索引。P833.2网络教学资源的搜索方法P853.2.1常用搜索引擎简介(全文、目录索引、元p85)3.2.2网页网站的搜索方法P883.2.3多媒体素材的搜索方法p90（图像声音flash视频）3.2.4软件与专业文档（fil

6、etype）的搜索方法p1023.3网络数字化学习资源应用p1033.3.1网络课件与网络课程P1033.3.2精品课程p1063.4专题学习网站的应用P1173.5教育博客p127第二章信息化教学设计理论与实践p1334.1.1教学设计、教学系统设计p1334.1.2教学设计的基本模式P1374.2教学设计的基本原理与方法p1414.2.1教学设计的前端分析p141(学习需要分析、学习内容分析、学生特征分析)4.2.2学习目标的阐明p144(教育目标分类理论p144-认识领域、情感领域、动作技能)4.2.3教学策略的选择与指定p148(1教学程序P148;2

7、常用教学方法P152;3教学组织形式的设计P154;4教学媒体的选择与设计P156)4.2.4教学设计的评价与实施p159(教学设计的评价工具P160)4.3信息化教学设计的原理与方法P1634.3.1信息技术对教学模式发展的影响P163(信息化教学模式的分类P164,范例P165)4.3.2信息化教学模式变革的取向p167(信息化教学设计的基本特征P1724.3.3信息化教学设计的典型模式与过程P177)